摘要:教学信息素养是教学与科学的有机结合，是师范生教学素质的体现。身为小教师范生，今后将走上教师岗位，因而良好的教学信息素养是小教师范生必须具备的。本研究通过问卷调查、访谈等研究方法，了解小教师范生教学信息素养的现状，探讨出现的问题和原因，提出相应的对策与建议，以加强小教师范生教学信息素养的培养，提高小教师范生教学信息素养的水平。

【关键词】小教师范生；信息素养；教学信息素养

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究缘起-1

1．问题提出-1

2．研究意义-1

（二）概念界定-2

1. 小教师范生-2

2．教学-2

3．信息素养-2

4．教学信息素养-2

（三）文献综述-2

1．国外研究现状-2

2．国内研究现状-3

二、研究对象与方法-4

（一）研究对象-4

（二）研究方法-4

1．文献查阅法-4

2．问卷调查法-4

3．访谈法-4

三、小教师范生教学信息素养的现状与问题-4

（一）总体现状描述-4

（二）小教师范生教学信息素养现存的问题-6

1．教学信息知识储备匮乏-6

2．教学信息能力薄弱-7

（1）教学信息选择途径单一-7

（2）教学信息组织能力不强-7

（3）教学信息运用缺乏再创造性-9

3．教学信息伦理失范-9

4．信息素养培养和培训不到位-10

四、小教师范生教学信息素养水平较低的原因分析-11

（一）学校方面-11

1．对教学信息素养培养的重视程度不高-11

2．教学信息设施不完备-11

3．相关教学信息素养的课程设置不健全-11

（二）小教师范生方面-12

1．对教学信息素养培养的自我认识不足-12

2．教学信息素养培养的自主能动性不高-12

3．教学信息运用时的创新意识欠缺-12

五、提高教学信息素养水平的对策和建议-12

（一）学校方面-12

1．树立以素质教育为核心的现代教育观念-12

2．加快信息设施建设，提供良好信息环境-13

（1）加强网络建设-13

（2）加强软件资源建设-13

3．完善课程体系，加强信息技术教育-13

（二）小教师范生方面-13

1．端正态度，提高自我认知能力-14

2．强化自主学习意识，积极主动学习-14

3．树立创新意识，培养创新精神-14

六、存在的不足-14

（一）知识经验的限制-14

（二）研究方法选择的科学性-14

参考文献-15

致    谢-15

附    录-17