摘要:小学教师职业认同感的高低不仅影响教师队伍的发展，也影响着国家的初等教育事业发展。本文从性别、年级、学科类型、生源地四个角度分析得出：女生教师职业认同高于男生；大四年级学生教师职业认同高于其他年级；文科生教师职业认同显著强于理科生；农村生源地学生教师职业认同最高。并从国家、学校、自身层面提出相应的策略，以期提高小教师范生教师职业认同。

【关键词】小学教育；师范生；教师职业认同感

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究缘起-1

1.问题提出-1

2.研究意义-1

（二）概念界定-2

1.师范生-2

2.小学教育-2

3.教师职业认同-2

（三）文献综述-2

1.国内研究现状-2

2.国外研究现状-3

二、研究对象与方法-3

（一）研究对象-3

（二）研究方法-3

1.文献法-3

2.问卷法-3

三、调查结果与分析-4

(一）性别差异-5

1.性别在职业情感中的差异-5

2.性别在职业意志上的差异-5

3.性别在职业价值观上的差异-6

4.性别在职业技能上的差异-6

（二）年级差异-7

1.年级在职业情感中的差异-7

2.年级在职业意志上的差异-7

3.年级在职业价值观上的差异-8

4.年级在职业技能上的差异-8

（三）学科类型差异-9

（四）生源地差异-10

1.生源地在职业情感中的差异-10

2.生源地在职业意志上的差异-11

3.生源地在职业价值观上的差异-11

4.生源地在职业技能上的差异-12

四、对策和建议-13

（一）国家和社会层面-13

1.提高教师待遇，建立健全教师保障机制-13

2.营造尊师氛围，塑造良好的教师风气-13

（二）师范院校层面-14

1.丰富教育教学方式，培养师范生积极的职业情感-14

2.完善课程结构，突出教师的专业与实践性-15

3.积极引导男教师从教，均衡教师性别比例-15

（三）小学教育专业本科生自身层面-16

1.不断加强自身专业素养，关注小学教育发展动态-16

2.打好基本功，在教育与科研方面力求创新-16

3.内外并重，塑健康体魄造积极心态-17

4.培养良好的学习认知，注重理论与实践相结合-17

参考文献-19

致    谢-20

附    录-21