关于同桌现象的研究.doc

资料分类:小学教育 上传会员:克莱儿 更新时间:2019-02-28
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【摘要】同桌,一个所有人都不陌生的词汇,从学生生涯一路走来的我们,一直都有同桌的陪伴。本论文针对小学里同桌之间的交往与互动的方式与现象,深入小学进行实地观察和非正式访谈,详细地记录、细心地并分析对观察对象、班主任及相关班级群众的访谈内容。每一对同桌之间的相处都有自己的模式,每一组同桌之间都有别人不知道的沟通符号。正是这些符号和这些符号背后蕴含的孩子们的思想,才会让同桌之间两人的羁绊越来越深,在今后才会慢慢学会理性的交往。

【关键词】 同桌; 交往与互动; 符号; 理性

 

目录

摘要

Abstract

第一章 问题提出-1

第二章 选题意义及研究价值-1

一、 理论意义-1

二、 实践意义-2

三、 自我意义-2

第三章 课题研究现状述评-2

一、 关于哈贝马斯的交往理论-2

二、 关于互动论-4

(一)米德的符号互动论-4

(二)库利的符号互动论-5

三、 社会心理学中的相关理论-5

第四章 核心概念的界定-7

一、同桌-7

二、秘密-7

三、交往-7

四、互动-8

第五章 课题研究的理论假设-8

一、 假设一:同桌间可能出现服从关系,即强弱力量对比悬殊-9

二、 假设二:同桌间也有可能出现“明争”关系,即双方的冲突,表现为公开的斗争-9

三、 假设三:同桌间也有可能出现“暗斗”关系,即同桌间的斗争,是非公开的,看不见的-9

四、 假设四:同桌间的冲突和斗争的主要因素有:性别、成绩、职位、家庭背景、性格、人缘-9

第六章 研究设计-10

一、研究思路-10

二、研究目标-11

三、研究方法-11

(一)实地观察-11

(二)非正式访谈-11

四、研究对象的确立-12

第七章 研究过程-12

一、服从与遵从-13

二、厌恶与不满-23

三、容忍与对策-32

第八章 资料的整理与归纳-38

一、 服从与遵从-38

二、 厌恶与不满-39

三、 容忍与对策-40

第九章 研究结论-41

第十章 研究反思-41

参考文献-43

致谢-44

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