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中文摘要:故事是学生最喜欢的教学内容之一,也是激发学生学习兴趣和培养学生学习习惯的重要手段。因此,在小学英语教材体系中Story Time板块的教学具有丰富的教学价值。 -不过通过一系列的文献参考、课堂观察和课例分析,我们发现目前学术界研究尚存问题。一方面,学术界研究者对Story Time的教学建议没有一定的理论框架支撑,其研究缺乏一定的理论性和说服力,所以本课题提出利用体验式学习理论来解决目前Story Time教学中存在的问题。另一方面,学术界不少文章只是简单笼统地谈论当前Story Time教学中存在的问题和其所谓的“有效的”教学策略,缺乏针对性和实用性。所以本课题针对目前小学英语Story Time教学中的现状,进行小学不同年级的课例分析,运用著名学者库伯提出的体验式学习理论,提出Story Time教学的建议原则与方法:即体验性原则、因材施教原则、互动性原则和针对不同年级英语教学特点而设计的教案。 -通过研究发现,本课题将体验式学习理论运用到小学不同年级的英语Story Time教学中去,对Story Time教学“精细加工”,使Story Time教学具有丰富的教学功能和价值,真正意义上激发出学生的英语学习兴趣和学习潜能。 关键词:Story Time教学 体验式学习理论 小学英语
TABLE OF CONTENTS ABSTRACT 中文摘要 Chapter One Introduction-1 Chapter Two Current Situation of Story Time Teaching in Primary Schools-3 2.1 Lack of situation-3 2.2 Lack of activities-4 2.3 Teacher-centered model-4 2.4 Students’ poor self-study abilities-5 Chapter Three Literature Review-6 3.1 English story time teaching in primary schools-6 3.2 Experiential learning theory-6 3.2.1 Definition-6 3.2.2 Content-7 3.2.3 Significance-7 Chapter Four Exploration of Practices in English Story Time Teaching-9 4.1 Principles of experiential learning theory applied to teaching-9 4.1.1 Teaching through students’ experiences-9 4.1.2 Teaching according to students’ aptitude-9 4.1.3 Teaching with interactions-10 4.2 Practical cases and analyses-10 4.2.1 English Story Time teaching in lower grades-10 4.2.2 English Story Time teaching in middle grades-12 4.2.3 English Story Time teaching in higher grades-14 Chapter Five Conclusion-16 REFERENCES-17 ACKNOWLEDGEMENTS-18 |