中文摘要:阅读教学在初中英语教学中占有举足轻重的地位，是培养学生综合语言运用能力的关键环节。《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)解读》（2002）指出：英语教学应以学生的兴趣、实际生活为出发点，倡导英语课堂采用师生共同参与，相互交流、协作的互动方式，以提高学生对英语的学习积极性。为响应新课程改革，广大初中英语教师逐渐摒弃填鸭式的传统教学思想，在英语阅读课堂中采用互动教学模式。因此，如何在初中英语阅读课堂中有效开展互动教学成为值得深入研究的课题。为探究互动教学在初中英语阅读课堂中的使用现状，本课题采用向常熟3所公立中学发放问卷并进行师生访谈的形式进行调查研究。研究表明，中学教师在阅读课堂普遍采用了互动教学，但仍存在如下问题：互动形式单一，学生参与度低，教师评价与反馈不足。本文在建构主义理论和互动假说理论的基础上，就如何在英语阅读课堂中进行有效的互动教学提出如下相关策略：在阅读前设置导入，阅读中创设问题情境，阅读后安排小组合作活动以及调整互动过程中的反馈，以期初中英语教师能获得一定的启示，合理设计互动方法并有效开展互动教学活动，从而提高学生的英语阅读兴趣和英语阅读能力。

关键词：互动教学  英语阅读  初中

TABLE OF CONTENTS

ABSTRACT

中文摘要

Chapter One Introduction-1

Chapter Two Theoretical Framework and Literature Review-3

2.1 Definition of interactive teaching-3

2.2 Theoretical foundation of interactive teaching-4

2.2.1 The constructivism theory-4

2.2.2The interaction hypothesis-5

2.3 Researches about interactive teaching in English reading class at home and abroad-6

Chapter Three Application of Interactive Teaching in English Reading Class in Junior Middle School-8

3.1 Data analysis about the current situation of interactive teaching in English reading class in junior middle school-8

3.1.1 Analysis of questionnaire-8

3.1.2 Analysis of interview-11

3.2 Strategies of interactive teaching in English reading class in junior middle school-13

3.2.1 Before-reading——setting lead-in to conduct interactive teaching-13

3.2.1.1 Free talk lead-in-13

3.2.1.2 Multi-media lead-in-14

3.2.1.3 Suspense lead-in-15

3.2.2 While-reading —— creating question situation to conduct interactive teaching-16

3.2.2.1 General comprehension by solving wh-questions-16

3.2.2.2 Detailed comprehension by performing different tasks-17

3.2.3 Post-reading —— adopting group work to conduct interactive teaching-18

3.2.3.1 Role play-18

3.2.3.2 Group discussion-19

3.2.4 Giving feedback to modify interaction-20

3.2.4.1 Teacher-to-student interaction-21

3.2.4.2 Student-to-student interaction-22

Chapter Four Conclusion-23

REFERENCES-25

ACKNOWLEDGEMENTS-27