摘要: 在几千年的历史进程中，古筝因为地理位置和历史文化的差异、语言和生活习惯的不同，而造就了每个地方具有独特代表的筝乐风格和流派。因为古筝教育事业的不断向前推进，学习古筝的儿童和成人都不断增加。在古筝教学方面也成为了大家的重中之重，起初学习古筝的目的大致相同，培养兴趣爱好，提高自身音乐素养等，那么当今市场上的古筝教学师资,教学方式方法等大多良莠不齐。为了更好推动古筝教学事业的发展，音乐教育与音乐教学法的并道而行。因此，希望对教学法在儿童古筝教学的应用探究做一个深入分析，主要研究关于在儿童古筝教学中，"1+1"古筝教学法和奥尔夫教学法，在应用到授课时，面对不同年龄段的孩子，应该给予怎样的一种教学方法，运用怎样的教学模式。既能增强古筝启蒙教学能力，吸引儿童喜欢上这门乐器，不产生畏惧的心理，又能提高儿童的学习积极性。由此可见，该论题探究对于儿童古筝教学中的意义颇为重要，引导学生不论在初学，还是深入学习时都必不可少的一部分。

关键词："1+1"古筝教学法；奥尔夫教学法；儿童应用

目录

摘要

Abstract

一、前言-1

1.1选题背景-1

1.2选题意义-1

1.3国内外研究现状及发展趋势-1

二、我国儿童古筝教学现状-2

2.1儿童古筝教学中容易出现的问题-2

2.2教学环境的差异-3

2.3教学法的差异性-4

三、教学法的探究-4

3.1 "1+1"  古筝教学法-4

3.1.1 "1+1"古筝教学法的理念-5

3.1.2"1+1"古筝教学法的特点-5

3.2 奥尔夫教学法-5

3.2.1 奥尔夫教学法的基本理念-5

3.2.2 奥尔夫教学法的主要内容-6

四、教学法在儿童古筝教学中的实际应用-6

4.1. "1+1" 古筝教学法在古筝儿童教学中的实际应用。-6

4.1.1 集体授课-6

4.1.2 家长助教-6

4.1.3 教学手段的多种融合-7

4.2 奥尔夫教学法在古筝儿童教学中的实际应用-7

4.2.1  声势律动 拍打节奏-7

4.2.2  即兴创编-8

五、总结-8

参考文献-9

致　谢-9