摘要：小学音乐教育是小学教育中不可或缺的重要组成部分，对于小学生的音乐学习、身心成长与德智体美劳共同发展具有不容忽视的重要意义。体态律动作为一种著名的活动内容，经过实践研究表明其适用于音乐学习与音乐教学，随着时间的推移中不断被应用于音乐教学相关活动中，并在应用过程中逐渐走向完善，近些年来，体态教育引入于音乐教学的理论与实践也日趋完善。因此，基于新课标小学音乐教学理念，对小学音乐教学中的体态律动进行研究，有助于提升小学音乐教学质量。本篇文章的主要研究内容即为体态律动在小学音乐教学课堂中的应用，文章的主要内容为首先去介绍体态律动教学法的产生与发展，而后将其作为一种小学音乐教育教学中道具小学方法进行研究。在研究体态律动过程中，首先阐述体态律动的构成要素，而后逐渐指明体态律动在小学音乐课堂中的应用方法与应用方式，而后通过一个体态律动的课堂分析进一步揭示体态律动的应用模式。以期本文的研究对于在小学音乐课堂中展开体态律动的具体教学、通过体态律动促进教师音乐教学质量的提升及学生音乐学习兴趣的提升，这对于音乐教学、学生学习、学生成长与发展等均具有重要意义。

关键词：体态律动；运用；小学音乐；教学；改善

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、体态律动的相关理论概述-2

（一）核心概念界定-2

1. 体态律动-2

2. 音乐教学法-2

（二）体态律动教育理论-2

1. 体态律动教育思想-2

2. 体态律动教学原则-2

3. 体态律动教学内容-3

（三）体态律动教育价值-3

1. 《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》要求-3

2. 符合小学生的心理发展特征-3

二、体态律动教学法的运用分析-5

（一）体态律动中的音乐要素-5

1. 节奏-5

2. 节拍-5

3. 其他音乐要素-5

（二）体态律动在课程实施中的运用方法-6

1. 基于体验式的学生参与-6

2. 基于探究式的教师引导-7

3. 基于创造式的共同探索-7

4. 基于交互式的师生讨论-8

三、体态律动教学设计——体验速度、时值的魅力-9

（一）课堂的准备活动-9

（二）空间记忆和画圈动作-9

（三）慢速动作-10

（四）速度的转换分析-10

（五）速度的快速反应-11

（六）课堂的结束-11

结    论-12

参考文献-13