摘要：在我国,中小学阶段的教育,是提高全民素质的普及教育。现行的中小学《音乐教学课程规划》器乐教学部分，就是面向全体学生的音乐文化教育，让每个学生都得到音乐的体验，并在学习器乐的进程中学习音乐，提高素养，以至受益终生，这也决定了中小学音乐教育中的器乐教学的性质。本文以南京地区管乐校本课程开展时间较长，取得较好成绩，并颇具代表性的南京市第一中学，南京市第四中学，南京市第三中学，三所学校的管乐校本课程教学为研究对象，并分别对这三所学校管乐校本课程的教学内容，教学目标，与教学管理和教学效果，进行了系统比较分析，进而对其中所存在的问题进行了归纳梳理，也提出了今后应对所存在问题的思考与对策，力图在管乐校本课程的建设上有进一步的完善与提升。

关键词：管乐；校本课程；教育教学

目录

摘要

ABSTRACT

绪  论-1

一、管乐器及管乐团的历史及沿革-2

   （一）管乐器的历史及沿革-2

   （二） 管乐团的历史及沿革-2

二、我国管乐校本课程的发展脉络-4

（一）我国校本课程的发展脉络-4

（二）我国管乐校本课程的发展脉络-4 

三、南京管乐校本课程的现状-5

（一）南京一中管乐校本课程的现状-5

（二）南京三中管乐校本课程的现状-6

（三）南京第四中学管乐校本课程现状：-7

四、 “三所学校”管乐校本课程尚存问题-8

（一）管理上存在的问题-8

（二）在训练上存在的问题：-9

五、管乐课程的开发与构建展望-12

（一）制定详细的课程目标-12

（二）启用适合的校本授课制-12

（三）有计划进行技术储备-12

（四）加强学生综合素养的提升-13

（五）选择素养全面的班主任-14

（六）采用正确高效的训练方法：-14

（七）评价内容多元而全面-16

六、结语-17

参考文献-18