摘要：本文通过分析核心素养以及其中的“文化理解”，对核心素养背景下中学音乐的教学模式进行初步研究。音乐新课标在2017年版发行，它的核心是：形成了学科核心素养，延续审美核心，强化音乐实践，呈现音乐形式的多元课程。于是音乐学科核心素养被分为三大类，审美感知、艺术表现和文化理解。文章介绍核心素养的背景、现实意义以及相关动态，阐述当前音乐教育的现状。解读核心素养中“文化理解”的意义。通过举例在中学课堂教材中“文化理解”的运用阐述音乐核心素养和党的十九大提出的“立德树人”的文化贡献结合的意义。

关键词：音乐新课标  核心素养  文化理解

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摘要

Abstract

绪论.1

1.核心素养的背景以及现实意义2

1.1中学音乐教育现状.2

1.2核心素养的提出.3

1.2.1核心素养的修订背景.3

1.2.2核心素养的具体内涵.3

1.2.3确定音乐学科核心素养的主要依据.4

2.核心素养之“文化理解”解读5

2.1文化理解的具体内涵.5

2.2将“文化理解”作为核心素养主要依据.6

2.3“文化理解”素养的具体目标.7

3.核心素养之“文化理解”具体实施途径.8

3.1在中学课堂中的体现.8

3.2在课外实践活动中的体现13

4.“文化理解”在立德树人中的文化贡献.15

4.1立德树人的内涵15

4.2“文化理解”在立德树人中的贡献15

结语.17

参考文献 18

致谢.19