摘要：“兴趣是最好的老师”，根据日常小学生较为感兴趣的活动营造让其音乐产生好奇心，其基础之上在玩中教授音乐知识。着重培养学生们表达自己情感的能力与自信，让他们敢于“说起来”、“动起来”、“跳起来”。把他们从传统的课堂模式中解放出来，让学生感受音乐世界带来的美妙。

本文对其小学生学习音乐的特征进行了分析，包括兴趣特征和心理特征，然后对小学音乐教学兴趣培养的重要意义进行探讨，文章详细解读了关于如何提高小学生在音乐课堂中的学习兴趣。首先教师课堂创新能力培养；其次当代“音乐教育体系”的合理运用；最后“律动教学”在小学音乐课兴趣培养中的重要作用。在音乐学科的学习中，相比于其他更重要的是让学生感受到学习音乐的快乐，带来的愉悦感。如果只是枯燥的理论知识，会让学生对学习感到乏味，只会让他们从此对音乐不再提起兴趣，无法到达喜爱的程度，因此教师在教学培养目标中应当着重于兴趣的培养。

关键词  小学；音乐课；学习兴趣

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

2 小学生学习音乐的特征-2

2.1 小学生学习音乐的兴趣特征-2

2.2 小学生学习音乐的心理特征-2

3 小学音乐教学兴趣培养的重要意义-3

4 小学音乐课堂中培养学习音乐兴趣的几点要素-4

4.1 当代“音乐教学体系”的合理运用-4

4.2 “律动教学”在小学音乐课兴趣培养中的重要作用-5

4.3 情境教学在音乐课堂中的重要作用-6

结论-7

参考文献-8

致谢-9