摘  要：舞蹈课程是学习的一个重要环节，舞蹈教育的目的是让学生在掌握舞蹈动作要领的基础上，还要深层次的了解舞蹈的用意，以审美的角度去探索舞蹈。由此，教师言传身教就显得尤为重要，教师言传身教，以教师为榜样，在动作示范的同时，让学生明白动作形式，并对其讲解这个动作以及这一舞蹈所要掌握的重点，这也是对言传身教最直接的理解。言传身教，分为两个部分，首先是言传，即运用语言来传递，对学生尽量讲解；身教则是指为学生示范，言传只能让学生在脑海中形成一种印象，只有亲自演示出来，并配以讲解，才能更有效的让学生理解。对此，本文为确保舞蹈艺术发展的科学化，以明确舞蹈课堂中教师言传身教作用为基础，在强调言传身教注意事项的基础上，构建科学的言传身教开展方法，以此来保证舞蹈教育开展的科学，能真正引导学习者舞蹈技术的发展，确保言传身教应用的科学性。

关键词：舞蹈教学；言传身教；重要作用

目录

摘要

Abstract

1  前言（或引言或绪论） 4

1.1  舞蹈教学中言传身教的重要作用4

1.2  精神共鸣锻炼学生审美意识  4

1.3  情感引导让学生加深对舞蹈理解5

1.4  品格塑造促使学生虚心接受  5

1.5  行为指导让学生清晰动作要领  6

2  舞蹈教学中教师言传身教的注意性 6

2.1  言传身教的正确性 6

2.2  言传身教的针对性 7

3  舞蹈教学中教学言传身教课堂 7

3.1  构建适于学生发展的言传身教课堂7 

3.2  教师加强与学生之前的良好沟通  8

3.3  以学生为本科学落实言传身教 8

结论  11

参考文献 12

致谢  13