摘  要：在当前的音乐课堂当中，教学设计在一定程度上和备课环节有着异曲同工之妙，但是两者有着本质的区别。备课指的是教师在上课之前对整个教学的准备，围绕教学内容与教学方式展开。但教学设计是一种思考，思考教学过程中的具体教学活动，保证学生的学习需要体现在设计方案当中。教学设计，也是当前新课标当中要求的新教学方式之一。这种新的教学方式也在一定程度上促进了当前从教师主导到学生主体的转变，促进了音乐教学的科学性，越来越多的教师开始选择教学设计而非是传统备课，这种选择的变化不单单是来自新课标教学的是实际需要，也是新课改之后教学发展的客观需要。

 

关键词：乡村；小学音乐；课堂；教学设计；优化

 

目  录

摘  要

ABSTRACT 1

引  言 2

一、 建湖县上冈小学音乐教学现状及教学设计中存在的问题 3

（一） 建湖县上冈小学音乐教学现状 3

（二）教学设计中存在的问题 3

二、小学音乐课堂教学设计基本原则 4

（一） 音乐本位原则 5

（二） 情感体验原则 5

（三） 参与原则 5

（四） 创造原则 5

（五） 融合原则 6

三、 上冈小学音乐课堂教学设计优化办法 6

（一）优化课前准备活动 6

（二）优化示范活动 6

（三）优化合作实践活动 7

（四）优化拓展活动 7

结  语 8

参考文献 9