摘要:在《儿童权利公约》所规定教育儿童的目的应是：“最充分地发展儿童的个性、才智和身心能力”；“培养对人权和基本自由以及《联合国宪章》所载各项原则的尊重”；“在自由社会里过有责任感的生活”。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利。然而，在幼儿园的一日生活中，幼儿的权利并没有真正的体现，幼儿很少有选择的机会和权利，仍然被动的被老师保护着，被规则约束着，幼儿的个性并不能得到充分的发展。

幼儿园一日活动中幼儿选择的机会和权利与《公约》和《纲要》体现的不一致。为什么会出现这样的情况，是什么样的问题所致？笔者决定走进幼儿园，了解真实的情况。

本研究拟通过观察法、访谈法、文献法对幼儿园一日活动实况、幼儿选择机会的数量、幼儿选择机会的质量和幼儿选择的意识等四个方面进行研究，其中重点对选择机会频率出现最多的晨间游戏活动、区域游戏活动、户外游戏活动进行质量的探究。

研究发现，随着教育的不断进步和发展，幼儿园一日活动中幼儿的选择机会在不断增多；但是笔者也发现，在进步的同时，有的问题还是没有得到解决。例如，教师依然是要求多，规则多，幼儿受到的限制多；幼儿的选择质量低；幼儿自主选择意识不高。

最后，笔者基于调查结果，结合教育学、科学儿童观、教育观、教师观、教学观等理论对发现的问题进行分析讨论，并尝试针对当前一日活动中幼儿选择机会的问题提出相关建议，为提高一日活动质量尽绵薄之力。

关键词：一日活动 选择机会 自由度

目录

摘要

ABSTRACT

1绪论-1

1.1研究缘起-1

1. 2研究意义-2

1.3文献综述-2

2 研究设计-6

2.1 研究对象-6

2.2研究方法-7

3 研究结果-8

3.1幼儿园的一日活动情况-8

3.2 幼儿园的一日活动选择机会-9

3.3幼儿园一日活动幼儿选择机会的数量-10

3.4幼儿对选择机会的认识-14

4 分析和讨论-18

4.1幼儿园一日活动幼儿选择机会的问题和思考-18

5 思考和建议-19

5.1教师敢于放手、相信幼儿-19

5.2 给幼儿留充足的自主选择活动的时间-20

5.3平等的态度和正确的引导，增加幼儿的自主意识-20

5.4尊重幼儿、多给幼儿自主选择的机会-20

参考文献-21

致谢-21