摘要:家庭是幼儿最初的生活环境，父母是幼儿的第一任老师，幼儿的科学启蒙最初是在家庭生活中完成的。笔者在前期调研中发现，儿童对物质世界的感知体验都是在家庭生活中开始获得的，在家庭环境中形成的科学经验和能力将成为日后幼儿园乃至学校科学教育的基础。

为了解幼儿家庭科学教育现状，笔者采用问卷法、访谈法、文献法等，对南通市崇川区某幼儿园的家庭科学教育情况展开调查。调查表明，当下父母的受教育水平较之前相比都有所提高，都知道一些基本的教育理念，如“以幼儿为中心”等。但在具体实施的过程中仍有不少问题：1.家长思想与行动上的不统一；2.家庭科学教育的内容以父母的主观选择为主；3.家庭科学教育实施的途径单一；4.科学领域的家园合作流于形式。因此，促使家长将理念转化为行动就尤为重要。

针对这些问题,笔者提出了以下解决策略：1.家长应该进一步提高自身科学素养，树立正确的科学启蒙观；2.营造宽松、自由的家庭探索氛围；3.让幼儿在生活中学习科学；4.加强幼儿科学领域的家园互动。通过以上措施，逐渐减少家长在幼儿科学领域的困惑，以提高庭家庭科学教育活动的质量。

   关键词： 幼儿， 科学教育， 幼儿家庭科学教育

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）选题缘由-1

（二）核心概念界定-1

二、文献综述-2

（一）幼儿家庭科学教育意义与特点的相关研究-2

（二）幼儿家庭科学教育开展现状的相关研究-3

（三）学前儿童家庭科学教育指导策略的相关研究-3

    （四）研究意义-4

三、研究对象与方法-4

    （一）研究对象-4

（二）研究方法-4

四、研究结果呈现-5

（一）家长对幼儿家庭科学教育的认识和态度-5

（二）幼儿家庭科学教育内容的选择及考虑因素-7

（三）幼儿家庭科学教育实施的方法及途径-9

（四）幼儿科学教育的家园互动情况-13

五、问题与讨论-14

（一）家长思想与行动不统一-14

（二）家庭科学教育内容以父母主观选择为主-14

（三）家庭科学教育实施途径单一-15

（四）科学领域的家园合作流于形式-16

六、研究启示与建议-16

（一）家长应提高自身科学素养，树立正确的科学启蒙观-16

（二）营造宽松、自由的家庭探索氛围-17

（三）让幼儿在生活中学习科学-17

（四）运用多种方式加强幼儿科学领域的家园互动-18

注释-19

参考文献-19

附录-21

附录1：幼儿家庭科学教育现状调查问卷-21

附录2：幼儿家庭科学教育家长访谈提纲-23

致   谢-24