摘要:近年来，幼儿生命教育虽然日益被幼教工作者重视，但具体的实践现状却不容乐观。死亡教育是生命教育里的重要内容，却由于中国传统观念的束缚和社会现实因素的制约，导致大部分幼儿教师和家长避讳谈论死亡或拙于进行死亡教育的方式，使我国幼儿生命教育存在着严重的缺口。

由于抽象的死亡教育对于3-6岁幼儿而言有一定的理解难度，因此在开展死亡教育时必须借助一些直观生动的载体内容来帮助幼儿理解。在学前阶段很流行“绘本热”，而被誉为世界儿童文学代表的安徒生童话却因作品的死亡主题和悲剧意识受到部分家长教师的诟病，其阅读价值在学前阶段被忽视。

基于此，本文试图找到幼儿生命教育和安徒生死亡主题童话的连结点，即把安徒生死亡主题童话作为开展幼儿生命教育的载体，充分挖掘其对于幼儿生命教育的意义。通过问卷调查法，初步了解不同群体运用安徒生死亡主题童话开展幼儿生命教育的现状，在此基础上结合文献法和作品分析法，归纳利用安徒生死亡主题童话开展幼儿生命教育的意义并为家长教师们提供相应的方法借鉴。

关键词：幼儿生命教育；死亡教育；安徒生死亡主题童话

目录

摘要

Abstract

1.前言-1

1.1 研究背景-1

1.2研究目的-1

1.3研究内容-2

1.4研究方法-2

1.5研究意义-2

1.5.1 现实意义-2

1.5.2 理论意义-2

2. 文献综述和相关概念界定-2

2.1 幼儿生命教育研究综述-3

2.1.1幼儿生命教育的研究现状-3

2.1.2幼儿死亡教育的研究现状-6

2.2 安徒生死亡主题童话研究综述-7

2.2.1 安徒生童话的研究现状-7

2.2.2 安徒生死亡主题童话的研究现状-7

2.3 相关概念界定-8

2.3.1安徒生死亡主题童话-8

2.3.2安徒生死亡意识-9

2.3.3幼儿生命教育-9

2.3.4幼儿死亡教育-10

3.不同群体运用安徒生死亡主题童话开展幼儿生命教育的现状调查-10

3.1不同群体对安徒生童话的理解和运用情况-10

3.1.1幼儿家长和幼儿教师-11

3.1.2学前教育专业者与非专业者-12

3.1.3不同群体对安徒生童话的理解和运用情况小结-12

3.2不同群体对生命教育和死亡教育概念的理解情况-12

3.2.1幼儿家长和幼儿教师-12

3.2.2学前教育专业者和非专业者-14

3.2.3不同群体对生命教育和死亡教育概念的理解情况小结-14

3.3不同群体对幼儿死亡教育的实践情况-14

3.3.1幼儿家长和幼儿教师-14

3.3.2学前教育专业者和非专业者-15

3.3.3不同群体对幼儿死亡教育的实践情况小结-15

3.4不同群体对安徒生死亡主题童话的适幼性理解情况-15

3.4.1幼儿家长和幼儿教师-16

3.4.2学前教育专业者和非专业者-16

3.4.3不同群体对安徒生死亡主题童话的适幼性理解情况小结-16

3.5不同群体的生死教育观念倾向-17

3.5.1幼儿家长和幼儿教师-17

3.5.2学前教育专业者和非专业者-17

3.5.3不同群体的生死教育观念倾向小结-18

3.6不同群体运用安徒生死亡主题童话开展幼儿生命教育的现状总结-18

4.基于作品分析安徒生死亡主题童话对开展幼儿生命教育的意义-19

4.1 有利于让幼儿直面死亡-19

4.2 有利于对幼儿进行以爱为本的人性和人格教育-20

4.3有利于完整幼儿生命教育的内涵-20

5.运用安徒生死亡主题童话开展幼儿生命教育的策略-22

5.1以辩证的眼光看待幼儿生命教育-22

5.2站在儿童的角度解读安徒生死亡主题童话-23

5.3关注幼儿的情绪体验-23

6.结语-24

参考文献-26

附  录-27

致  谢-30