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摘 要:《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿园要坚持“保教合一”的原则,其中,保育以幼儿的用餐活动为出发点。小班幼儿的身心发育尚未成熟,生理和心理处在个体发展的初级阶段,但同时这个时期也是培养良好行为习惯和自理能力的关键期。用餐作为幼儿在园生活的重要一环,对于幼儿成为一个未来的社会人有着重要的教育价值,幼儿自主用餐理念的提出,对教师和幼儿园有了更高的要求。因此,笔者结合时下最新的政策,对淮安市B幼儿园小班幼儿的自主用餐活动进行观察和记录,了解其自主用餐活动的组织现状,分析其中存在的问题,并针对存在的问题提出有效策略。 关键词:自主用餐,小班幼儿,实践探索
目录 摘要 Abstract 1 选题缘由-3 2 研究综述-3 2.1 概念界定-3 2.2 国内外相关研究-4 3 自主用餐对幼儿的教育价值-4 3.1 提高动作水平,促进身心健康-5 3.2 培养服务意识,乐于帮助他人-5 3.3 感知数学乐趣,建立事物联系-5 4 小班幼儿自主用餐活动的组织现状及问题分析-5 4.1 概念理解不明,推行遇阻-5 4.2 过分追求形式主义,不够“自主”-6 5 小班幼儿实施自主用餐的有效策略-8 5.1 更新教育理念,提高思想认识-8 5.2 大胆放手,明确自主用餐的内容-8 结论-11 参考文献-12 |