【摘要】  同伴关系是幼儿成长过程中的一种主要人际关系，对幼儿的心理发展起着成人无法代替的作用。同伴互动则是同伴关系的一种静态展示。本研究是通过观察记录四名随机选取的大班幼儿和与其互动频率最高的异性同伴与同性同伴间的互动事件，并从互动背景、互动结果、互动公开性、互动主动性、互动情绪及互动性质这六个维度，对它们进行对比分析。结果发现, 幼儿异性互动和同性互动在互动背景、互动公开性、互动性质等方面存在差异。原因可能在于幼儿的性格、性别认同意识及性心理等方面。

【关键词】  大班幼儿；异性交往；同伴互动

目录

摘要

Abstract

1选题缘由2

2文献综述2

2.1对同伴互动的研究2

2.2对幼儿性心理的研究4

2.3对性教育的研究5

3概念界定6

3.1同伴关系6

3.2同伴互动6

3.3异性交往6

3.4异性同伴互动6

3.5同性同伴互动6

4研究设计6

4.1研究目的6

4.2研究方法7

4.2.1研究对象7

4.2.2研究资料的收集7

4.2.3资料的整理与分析8

5研究结果与分析8

5.1研究对象的基本情况8

5.2互动背景的分布情况10

5.3互动结果的分布情况12

5.4互动类型的分布情况13

5.4.1类型1——公开性互动与隐秘性互动13

5.4.2类型2——主动性互动与被动型互动14

5.4.3类型3——正向型互动、对立型互动、全负型互动、其他15

5.4.4类型4——亲社会互动、反社会互动、一般性互动16

5.5小结17

5.5.1异性互动的总体特征17

5.5.2同性互动的总体特征18

5.5.3两种互动行为总体特征的比较18

6分析与讨论18

6.1同性与异性互动的差异分析18

6.1.1互动背景18

6.1.2互动公开性程度19

6.1.3互动情绪19

6.2特殊主题互动事件的隐含意义分析20

6.2.1招惹20

6.2.2支配20

6.2.3关心照顾21

7总计与反思21

8本研究中存在的不足22

参考文献22

致谢 23