【摘要】本研究采用事件取样的方法，对100名幼儿园大班幼儿的在园区域活动中亲社会行为进行10天的自然观察，获得有效事件样本873件。统计分析表明：儿童的亲社会行为不存在性别差异；儿童的亲社会行为主要是指向同伴，极少数指向教师；在儿童的亲社会行为中，助人行为最为常见，再次为合作行为和分享行为，安慰行为较少发生；教师通常对儿童的亲社会行为做出积极反应或中性反应；同伴对儿童的合作行为多做出积极反应，对儿童的分享行为、帮助行为、安慰行为多做中性反应。儿童的亲社会行为大多未得到及时的强化。

【关键词】幼儿; 区域活动； 亲社会行为； 观察

目录

摘要

Abstract

1.问题的提出

1.1研究的目的和意义5

1.1.1研究目的5

1.1.2研究意义5

1.2文献综述6

 1.2.1亲社会行为的概念界定6

 1.2.2幼儿亲社会行为的测量方法6

 1.2.3幼儿亲社会行为的研究现状与结论7

 1.2.4幼儿亲社会行为的培养策略8

 1.2.5幼儿亲社会行为与区域活动8

1.3研究问题界定8

 1.3.1幼儿园区域活动8

 1.3.2亲社会行为8

2.研究方法与过程

2.1研究假设9

2.2研究被试9

2.3研究方法9

3.研究结果与分析

3.1 幼儿在园各类型亲社会行为频次的分布9

3.2 幼儿在园亲社会行为频次性别比较10

3.3 幼儿在园亲社会行为指向对象比较10

3.4 幼儿在园亲社会行为其他维度分析11

4.研究结论

4.1 幼儿在园亲社会行为现状11

4.2 本研究与其他相关研究的结果比较12

4.3 研究结果对今后亲社会行为培养的启示12

4.3.1 塑造良好的亲社会行为环境12

4.3.2 重视安慰行为12

4.3.3 关注同伴关系12

4.3.4 提供亲社会行为榜样13

4.3.5 加强社会技能的训练13

5.研究不足与反思13

6.参考文献14

7.致谢15

8.附录16