【摘要】生活中普遍存在奖励现象，对幼儿来说，奖励能够帮助其正确的是非观念、良好生活和行为习惯以及认真专注、不怕困难等学习品质的养成，有助于身心全面和谐发展。研究者使用轶事记录法记录幼儿园一日生活中教师给予幼儿的典型的奖励事件，并运用访谈法对幼儿教师的奖励行为及其观念进行了深入的调查。研究表明：幼儿教师对幼儿的奖励行为持有相对理智的态度；就教师的奖励方式来说，物质奖励方式过于单一，精神方面的奖励比较缺乏；就教师的奖励目的来说，对于幼儿不怕困难的精神、勇于担当的责任感等优良品质方面的培养比较缺乏；奖励产生三种效果：正面效果、负面效果和没有效果。

【关键词】：幼儿；幼儿教师；奖励；

目录

摘要

Abstract

第一部分  前言

一、研究问题的缘起

二、研究目的与意义

三、研究综述

（一）概念界定

（二）相关研究

四、研究方法

（一）研究对象

（二）研究方法与工具

第二部分  研究结果

一、教师对幼儿奖励行为的认识

二、教师对幼儿奖励策略的实际运用

三、教师对幼儿奖励的方式和原因

四、教师对幼儿奖励行为的效果

第三部分  结论与反思

一、研究结论

二、本研究的反思

第四部分  教育建议

参考文献

附录

致谢