【摘要】在提倡素质教育和赏识教育的时代大背景下，幼儿园发现惩罚是不合时宜的，进而采取了行为管理来替代惩罚，但幼儿教师们在使用行为管理时却会产生疑惑，他们运用行为管理来对儿童的不适宜行为进行纠正时，往往会发现似乎这样的方式没有很好的效果，和传统的惩罚相比，反而是没有优势的，并没有惩罚来的立竿见影，在理论层面来说行为管理应该是更有优势更有长远价值的，但实际上却不是这样。那是什么造成了这样的状况呢？是行为管理对于儿童来说不适用吗？就现今对于行为管理这方面的研究来看，似乎存在着某些方面的缺失，现在关于行为管理的研究更多的是对行为管理本身的理解或者是给出一些行为管理的具体的策略，而没有关注进行行为管理时应注意的一些问题，缺少进行行为管理后的一些反思。本文就以幼儿园行为管理中的沉思角这一具体的行为管理方式入手，来探讨幼儿园中的行为管理的有效性并进行进一步的反思。

【关键词】沉思角 行为管理 自我管理 行为管理策略

目录

摘要

Abstract

一、引言6

（一）研究缘起6

（二）研究意义和价值6

（三）核心概念界定6

（四）文献综述6

1.行为管理7

1.1行为管理的定义7

1.2行为管理的类型7

1.3行为管理的策略7

2、幼儿园中的行为管理8

二、研究设计思路及具体化过程8

（一）研究设计思路9

（二）研究具体化过程9

1.研究范式9

2.研究具体化过程9

2.1第一阶段——量的研究阶段10

2.1.1研究对象10

2.1.2研究方法10

2.2第二阶段——质的研究11

2.2.1研究对象的选取11

2.2.2研究者身份的界定11

2.2.3研究方法11

2.2.4成文11

2.3.推广度及其他11

三、过程与结果12

（一）量的研究12

1.量的研究的过程12

（二）质的研究16

1.质的研究过程16

1.1.背景介绍16

1.1.1幼儿园环境介绍16

1.1.2杨某的基本情况16

1.2观察与访谈17

1.2.1小杨的那些事儿17

1.2.2与教师的访谈和交流23

2.质的研究的分析和结论25

2.1对于资料的分析26

2.1.2分析26

2.2结论27

三、研究反思29

1.研究中的不足29

2研究效度29

3.研究中的伦理问题29

四、参考文献30

五、致谢30