摘要：集体教学活动作为我国现阶段幼儿园使用最多的一种教学组织形式，具有多种优点，但也存在着它的不足，其中最为突出的一点就是出现被忽略幼儿的情况。

本研究以集体教学活动为背景，选取南京市某幼儿园中班三名幼儿为研究对象，通过对被忽略幼儿集体教学活动及自由活动的研究，以及对被忽略幼儿所在班级老师、家长的访谈，对被忽略幼儿的原因进行了多方面的分析。

研究发现，幼儿园的环境、幼儿教师、家长以及幼儿自身都是造成被忽略的原因。在具体地说被忽略幼儿所在的班级特殊的地理位置、幼儿教师的教学方式、幼儿自身的气质类型都是造成幼儿被忽略的主要原因。家长的教养模式与幼儿园的集体教学活动模式的冲突也是造成幼儿被忽略的间接原因。通过对研究的分析对幼儿园、幼儿园教师、家长提出教育建议,以改善被忽略幼儿的被忽略状况，促进被忽略幼儿身心全面和谐发展。

关键词：集体教学活动；被忽略幼儿；教育对策

目录

摘要

Abstract

第一部分 绪论-1

 一、 选题依据-1

 （一）选题缘由-1

 （二）研究意义-1

 二、 国内外研究现状-2

 （一）国内研究现状-2

 （二）国外研究现状-2

第二部分 相关概念界定-3

 一、被忽略幼儿-3

 二、集体教学活动-3

 三、研究方法-3

 （一）同伴提名法-3

 （二）观察法-3

 （三）访谈法-4

 （四）个案研究法-4

 （五）文献法-4

第三部分 被忽略幼儿具体案例-4

 一、被忽略幼儿在园基本情况-4

 （一）被忽略幼儿所在班级带班教师基本概况-4

 （二）被忽略幼儿所在班级幼儿基本概况-5

 二、 被忽略幼儿的具体案例-5

 （一）研究对象选取过程和方法-5

 （二）被忽略幼儿的具体案例-5

第四部分 被忽略幼儿的原因分析及建议-8

 一、被忽略幼儿的原因分析-8

 （一）幼儿园环境-8

 （二）教师-9

 （三）幼儿自身-10

 （四）家庭方面-11

 二、建议-13

 （一）给幼儿园建议-13

 （二）给幼儿教师建议-14

 （三）给幼儿家长建议-15

第五部分 研究反思-16

致谢-17

参考文献-18

附录-19