蒙氏混龄环境中的主题活动研究--以南京X幼儿园为例.doc

资料分类:幼儿教育 上传会员:香香巴拉 更新时间:2018-08-09
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摘要:蒙台梭利教育法是一种先进的幼教模式,对我国的幼儿教育发展产生了巨大的影响。目前国内有一些幼儿园进行蒙台梭利教育法的创新实践,把本土化的课程融入蒙氏混龄教育中,但是没有一套统一的蒙氏混龄教育本土化课程标准,所以实践者需要不断摸索着前进。

笔者基于南京X幼儿园的实践经历,发现X幼儿园把本土化的主题活动融入到蒙氏混龄环境中。笔者通过文献研究法,参与式观察法,访谈法,案例分析法对X幼儿园蒙氏混龄环境中的主题活动进行了较为系统的研究,旨在研究X幼儿园如何把主题活动融入在蒙氏混龄环境中的,如何克服在活动实施过程中所遇到的教师、课程、教学和管理等方面的难点的。

通过蒙氏混龄环境中的主题活动设计、实施与评价以及影响因素分析,本研究得出了一些启示:混龄主题活动要兼顾各年龄段幼儿的发展;在混龄主题活动实践过程中不断反思和创新;用蒙氏主题工作来丰富和巩固主题活动的内容;整合教师、家长、园长、保育员的力量共同促进蒙氏混龄环境中的主题活动的建构;

论文最后指出,X幼儿园把主题活动融入蒙氏混龄环境中的实践有一些值得借鉴之处,但仍有需要完善的地方,对此笔者也提出了一些个人的建议。

 

关键词:蒙台梭利教育环境;混龄教育环境;幼儿园主题活动

 

目录

摘要

Abstract

 一、绪论-1

 (一)研究背景-1

 (二)研究目的及意义-1

 (三)研究现状-2

 (四)研究对象及方法-2

 (五)概念界定-3

 1.蒙台梭利教育环境的界定-3

 2.混龄教育环境的界定-4

 3.幼儿园主题活动的界定-4

二、蒙氏混龄环境中的主题活动设计、实施与评价-5

 (一)蒙氏混龄环境中的主题活动设计-5

 1.主题来源-5

 2.目标定位-5

 3.内容设计-7

 4.方法与形式-8

 5.环境的创设-9

 (二)蒙氏混龄环境中的主题活动实施-11

 1.主题活动的实施-11

 2.蒙氏主题工作的进行-14

 (三)蒙氏混龄环境中的主题活动评价-14

 1.形成性评价-14

 2.总结性评价-15

三、蒙氏混龄环境中的主题活动影响因素分析-15

 (一)教师-15

(二)幼儿-17

(三)园长-18

(四)家长-19

 (五)保育员-20

四、蒙氏混龄环境中的主题活动的启示与建议-20

 (一)启示-21

 1.混龄主题活动兼顾各年龄段幼儿的发展-21

 2.在混龄主题活动实践过程中不断反思和创新-21

 3.用蒙氏主题工作来丰富和巩固主题活动的内容-21

 4.整合各方力量促进混龄主题活动的建构-21

 (二)建议-22

 1.活动主题更加丰富化-22

 2.活动组织形式更加多样化-22

致谢-23

参考文献-24

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上传会员 香香巴拉 对本文的描述:笔者实践所在的X幼儿园尝试进行蒙氏教育本土化实践,仍采用混龄编班的形式,把五大领域主题活动融入蒙氏混龄教育中,这显然在国内幼儿园中是一个新的尝试,在蒙氏混龄环境中想......
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