摘要：蒙台梭利教育法是一种先进的幼教模式，对我国的幼儿教育发展产生了巨大的影响。目前国内有一些幼儿园进行蒙台梭利教育法的创新实践，把本土化的课程融入蒙氏混龄教育中，但是没有一套统一的蒙氏混龄教育本土化课程标准，所以实践者需要不断摸索着前进。

笔者基于南京X幼儿园的实践经历，发现X幼儿园把本土化的主题活动融入到蒙氏混龄环境中。笔者通过文献研究法，参与式观察法，访谈法，案例分析法对X幼儿园蒙氏混龄环境中的主题活动进行了较为系统的研究，旨在研究X幼儿园如何把主题活动融入在蒙氏混龄环境中的，如何克服在活动实施过程中所遇到的教师、课程、教学和管理等方面的难点的。

通过蒙氏混龄环境中的主题活动设计、实施与评价以及影响因素分析，本研究得出了一些启示：混龄主题活动要兼顾各年龄段幼儿的发展；在混龄主题活动实践过程中不断反思和创新；用蒙氏主题工作来丰富和巩固主题活动的内容；整合教师、家长、园长、保育员的力量共同促进蒙氏混龄环境中的主题活动的建构；

论文最后指出，X幼儿园把主题活动融入蒙氏混龄环境中的实践有一些值得借鉴之处，但仍有需要完善的地方，对此笔者也提出了一些个人的建议。

关键词：蒙台梭利教育环境；混龄教育环境；幼儿园主题活动

目录

摘要

Abstract

 一、绪论-1

 （一）研究背景-1

 （二）研究目的及意义-1

 （三）研究现状-2

 （四）研究对象及方法-2

 （五）概念界定-3

 1.蒙台梭利教育环境的界定-3

 2.混龄教育环境的界定-4

 3.幼儿园主题活动的界定-4

二、蒙氏混龄环境中的主题活动设计、实施与评价-5

 （一）蒙氏混龄环境中的主题活动设计-5

 1.主题来源-5

 2.目标定位-5

 3.内容设计-7

 4.方法与形式-8

 5.环境的创设-9

 （二）蒙氏混龄环境中的主题活动实施-11

 1.主题活动的实施-11

 2.蒙氏主题工作的进行-14

 （三）蒙氏混龄环境中的主题活动评价-14

 1.形成性评价-14

 2.总结性评价-15

三、蒙氏混龄环境中的主题活动影响因素分析-15

 （一）教师-15

（二）幼儿-17

（三）园长-18

（四）家长-19

 （五）保育员-20

四、蒙氏混龄环境中的主题活动的启示与建议-20

 （一）启示-21

 1.混龄主题活动兼顾各年龄段幼儿的发展-21

 2.在混龄主题活动实践过程中不断反思和创新-21

 3.用蒙氏主题工作来丰富和巩固主题活动的内容-21

 4.整合各方力量促进混龄主题活动的建构-21

 （二）建议-22

 1.活动主题更加丰富化-22

 2.活动组织形式更加多样化-22

致谢-23

参考文献-24