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【摘要】助人行为是亲社会行为的重要组成部分,幼儿的助人行为是幼儿在生活中表现出亲近社会的一种行为。本研究运用观察法,访谈法,在三种情境下分别探究4-6岁幼儿的助人现状,从而分析幼儿助人行为的特点,提出幼儿助人行为的培养建议。研究发现:三个情境中,游戏情境的助人行为发生率最高;女生助人行为的发生率明显高于男生;幼儿行动助人占多数;幼儿主动助人发生率较高;助人对象反馈以中性反馈为主。 【关键词】助人行为;幼儿
目录 摘要 Abstract 一、引言-6 (一)研究缘起-6 (二)选题意义及研究价值-6 1.理论意义-6 2.实践意义-6 3.自我意义-6 (三)概念的界定-7 1.助人行为:-7 2.4-6岁幼儿:-7 (一)助人行为的相关概念:-7 (二)助人行为的缘起:-8 二、课题研究现状的述评-8 (三)助人行为的研究范式-8 (四)助人行为研究的理论模型-8 (五)幼儿助人行为的研究-9 1.幼儿助人行为的理论解释-9 2幼儿助人行为的内在影响因素-9 3.幼儿助人行为的外在影响因素-10 4.幼儿助人行为的培养方法-10 三、研究设计-11 (一)研究对象-11 (二)研究者-11 (三)研究方法-11 1.观察法-11 2.访谈法-13 四、研究结果与分析-13 (一)早上入园时幼儿助人行为的表现-13 (二)在教师教学时对幼儿助人行为的表现-17 (三)游戏过程中幼儿助人行为的表现-20 (四)结论-23 五、幼儿助人行为培养建议-23 (一)注重培养氛围-23 (二)协调幼儿助人性别比-23 (三)教育幼儿学会感恩-23 六、研究反思-24 七、参考文献-24 八、致谢-25 九、附录-25 |