4-6岁幼儿助人行为的研究--以苏州市某幼儿园为例.docx

资料分类:幼儿教育 上传会员:陈燕 更新时间:2019-03-01
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【摘要】助人行为是亲社会行为的重要组成部分,幼儿的助人行为是幼儿在生活中表现出亲近社会的一种行为。本研究运用观察法,访谈法,在三种情境下分别探究4-6岁幼儿的助人现状,从而分析幼儿助人行为的特点,提出幼儿助人行为的培养建议。研究发现:三个情境中,游戏情境的助人行为发生率最高;女生助人行为的发生率明显高于男生;幼儿行动助人占多数;幼儿主动助人发生率较高;助人对象反馈以中性反馈为主。

【关键词】助人行为;幼儿

 

目录

摘要

Abstract

一、引言-6

(一)研究缘起-6

(二)选题意义及研究价值-6

1.理论意义-6

2.实践意义-6

3.自我意义-6

(三)概念的界定-7

1.助人行为:-7

2.4-6岁幼儿:-7

(一)助人行为的相关概念:-7

(二)助人行为的缘起:-8

二、课题研究现状的述评-8

(三)助人行为的研究范式-8

(四)助人行为研究的理论模型-8

(五)幼儿助人行为的研究-9

1.幼儿助人行为的理论解释-9

2幼儿助人行为的内在影响因素-9

3.幼儿助人行为的外在影响因素-10

4.幼儿助人行为的培养方法-10

三、研究设计-11

(一)研究对象-11

(二)研究者-11

(三)研究方法-11

1.观察法-11

2.访谈法-13

四、研究结果与分析-13

(一)早上入园时幼儿助人行为的表现-13

(二)在教师教学时对幼儿助人行为的表现-17

(三)游戏过程中幼儿助人行为的表现-20

(四)结论-23

五、幼儿助人行为培养建议-23

(一)注重培养氛围-23

(二)协调幼儿助人性别比-23

(三)教育幼儿学会感恩-23

六、研究反思-24

七、参考文献-24

八、致谢-25

九、附录-25

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最新评论
上传会员 陈燕 对本文的描述:而幼儿园的生活环境是丰富多彩而又富于变化的,幼儿的行为策略、行为方式会因情境、对象的不同而呈现多样化的特点。还有些研究是将幼儿助人行为作为亲社会行为中一部分,与其......
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