摘要：随着经济社会的迅速发展，在信息网络的强力推动下，人民的社会生活发生着日新月异的变化，生活水平和质量进一步提高。这就对每一个公民所应具有的科学素养提出了更高水准的要求，因此革新教师的教育理念迫在眉睫。科教类电视节目在娱乐中普及科学知识，集知识、教育、娱乐于一体。如果能将其表现形式或知识内容与地理课堂教学结合起来，不仅可以丰富地理课堂内容，更能提升教学效果。因此，针对科教类电视节目在中学地理教学中的应用的研究对地理教学具有重大的现实意义。

本文主要采用文献法、理论总结法、案例法、调查法、数据分析法，对科教类电视节目应用于中学地理教育学的理论基础、可行性、相关性、以及实施策略进行分析。

关键词：中学地理教学，科教类电视节目，应用研究  

目录

摘要

Abstract

1 引言-1

2 科教类电视节目概述及理论依据-2

2.1 科教类电视节目概述-2

2.2 应用于地理教学中的科教类节目分类-2

2.2.1 有关地理的纪录片-3

2.2.2 地理探索类专题栏目-3

2.2.3 互动益智类综艺节目-3

2.3 科教类电视节目应用于中学地理教学的理论依据-4

2.3.1 建构主义理论-4

2.3.2 视听教学法-4

2.3.3 多元智能理论-4

3 科教类电视节目与中学地理教学的相关性分析-5

3.1 以纪录片《旅行到宇宙边缘》为例-5

3.2 以专题栏目《地理中国（2018）》为例-5

3.3 以综艺节目《绿水青山看中国》为例-6

4 科教类电视节目应用于中学地理教学的可行性分析-7

4.1 从学生角度分析其可行性-7

4.1.1 学生所在学校的硬件条件支持-7

4.1.2 传统教学模式学生学习的弊端-8

4.1.3 科教类电视节目的应用对学生的有利影响-9

4.2 从老师角度分析其可行性-11

4.2.1 技术能力条件支持-11

4.2.2 科教类电视节目的应用对教师的有利影响-11

5 科教类电视节目应用于教学的实施策略-11

5.1 元素借用-11

5.1.1 故事素材引用-12

5.1.2 图片素材引用-12

5.1.3 片段素材引用-12

5.2 模式套用-12

5.2.1 问题探究式-12

5.2.2 互动答题式-13

5.3 直接利用-13

6 结语-13

参考文献-15

附录-16

致谢-18