摘要：自语文核心素养提出以来，语文课堂教学越来越重视培养学生的核心素养，以核心素养为指导的语文教学，体现了新时期语文课程价值的要求。核心素养视野下，初中语文教学要求重视学生在语言、思维、审美和文化等方面的能力的发展与提升，要求教师不断改革课堂教学，积极寻求新的教育方式。传统的教师角色不适应学生的发展要求，阻碍了学生的健康发展。落实语文核心素养，要求教师积极转换角色，由知识的传授者转变为学生发展的引导者、促进者、组织者和协助者，不断转变教学观念和方法，提升学生的语文核心素养。

关键词：语文核心素养；语文教学；教师角色；角色转换

目录

摘要

Abstract

引言-1

一、相关概念的界定-2

（一）语文核心素养的涵义-2

（二）语文核心素养的特征-2

1.综合性与实践性-2

2.动态性与终身性-2

3.工具性与人文性-3

（三）教师角色、职业的基本定性-3

1.教师角色-3

2.教师职业-3

二、教师角色现状与问题及对学生核心素养培养的弊端-4

（一）教师角色现状-4

（二）教师角色问题-7

1.教师不重视自身知识体系的建构-7

2.不重视学情分析-7

3.教育教学方式陈旧单一-7

4.“以教师为中心”的传统教育观念根深蒂固-7

（三）学生核心素养培养的弊端-8

三、核心素养导向下的初中语文教师角色-9

（一）教师应是学生学习的引导者-9

（二）教师应是学生发展的促进者-11

（三）教师应是学生活动的组织者-12

（四）教师应是学生进步的协助者-13

结语-14

参考文献-15

附录-17

致  谢-19