摘要:为了探究农村初中生学业自我效能感与父母教养方式之间的关系，本论文采用信度、效度较好的《父母教养方式量表》和《学业自我效能感量表》，随机抽取了某地农村中学300名学生作为被试进行问卷调查。采用独立样本t检验、单因素方差分析，回归分析等统计方法对数据进行分析。结果发现：（1）农村初中生学业自我效能感整体处于中等水平，并存在年级差异；（2）农村父母教养方式中，情感温暖、理解因子低于常模；惩罚、严厉因子和拒绝、否认因子都高于常模；在惩罚、严厉因子、过分干涉因子、拒绝否认因子、偏爱因子和过度保护因子方面，存在性别差异；在情感温暖、理解因子，偏爱因子和过度保护因子得分上存在年级差异；（3）农村中学生的学业自我效能感与父母教养方式的情感、理解这一因子呈显著正相关；与惩罚、严厉，拒绝、否认，过分干涉因子呈负相关；（4）父母教养方式的各因子中，温暖、理解这一因子可以很好的正向预测农村初中生学业自我效能感；父亲过分干涉这一因子能够很好的反向预测农村初中生学业自我效能感；母亲拒绝、否认这一因子能够很好的反向预测农村初中生学业自我效能感。结论:农村父母教养方式对初中生的学业自我效能感存在影响。

【关键词】  农村；初中生；父母教养方式；学业自我效能感

目录

摘要

Abstract

1 引言-1

1.1 研究背景-1

1.2 概念界定-2

1.2.1学业自我效能感-2

1.2.2父母教养方式-2

1.3 研究现状-2

1.3.1初中生学业自我效能感的研究现状-2

1.3.2初中生父母教养方式的研究现状-3

1.3.3父母教养方式与学业自我效能感的相关研究-4

2 研究方法-5

2.1 被试-5

2.2 测验工具-5

2.2.1父母教养方式量表-5

2.2.2学业自我效能感问卷-5

2.3 施测程序-5

2.4 统计处理-6

3 结果-6

3.1 初中生学业自我效能感的结果-6

3.1.1 总体状况-6

3.1.2 差异检验-6

3.2 父母教养方式量表的结果-7

3.2.1 父亲教养方式量表的分析-7

3.2.2 母亲教养方式量表的分析-8

3.3 初中生学业自我效能感和父母教养方式关系的结果-10

3.3.1农村初中生学业自我效能感和父亲教养方式的相关分析-10

3.3.2农村初中生学业自我效能感和母亲教养方式的相关分析-10

3.4 初中生自我效能感与父母教养方式的回归分析-11

3.4.1 父亲教养方式各因子对初中生学业自我效能感的预测作用-11

3.4.2 母亲教养方式各因子对初中生学业自我效能感的预测作用-11

4 讨论-12

4.1 农村初中生学业自我效能感的讨论-12

4.2 农村初中生父母教养方式的讨论-12

4.2.1 农村初中生父亲教养方式的讨论-12

4.2.2 农村初中生母亲教养方式的讨论-13

4.3 初中生学业自我效能感和父母教养方式关系的讨论-14

5 结论-14

6 研究不足与展望-15

7参考文献-16

致谢-18

附录-20