摘要：目的：探讨藏族大学生人格特征与焦虑与父母教养方式之间的关系。方法：采用人格特征（EPQ）与焦虑量表(SAS)和父母教养方式评价量表(EMBU)对303名藏族大学生进行问卷调查。结果发现：

（1）藏族大学生在父母教养方式、人格特征与焦虑的部分维度在性别和不同年级之间存在显著差异。

（2）藏族大学生家庭教养方式部分维度与人格特征部分维度存在显著相关。

（3）藏族大学生父母教养方式部分维度与焦虑存在显著相关。

（4）藏族大学生人格特征与焦虑存在显著相关。

【关键词】  焦虑  父母教养方式  人格特征

目录

摘要

Abstract

1.引 言-1

1.1 研究背景-1

1.2 概念界定-1

1.2.1父母教养方式-1

1.2.2人格特征的界定-1

1.2.3焦虑-1

1.3 研究的现状-2

1.3.1有关人格特质和父母教养方式的研究-2

1.3.2家庭教养方式和儿童焦虑状况的研究-2

2. 研究方法-3

2.1 被试-3

2.2 测验工具-3

2.2.1父母教养方式评定量表（EMBU）-3

2.2.2艾森克人格问卷（EPQ）-3

2.2.3焦虑自评量表（SAS）-4

2.3研究假设-4

3 藏族大学生家庭家养方式、人格特征与焦虑的描述统计分析-4

3.1对藏族大学生家庭教养方式、人格特征与的得分焦虑进行描述性统计分析-4

3.2藏族大学生父母教养方式、人格特征与焦虑在不同维度上的差异比较-5

3.2.1藏族大学生父母教养方式、人格特征与焦虑性别差异的比较-5

3.2.2藏族大学生家庭教养方式、人格特征与焦虑的年级差异比较-6

3.3藏族大学生家庭教养方式、人格特征与焦虑的相关分析-8

3.3.1藏族大学生家庭教养方式与人格特质的相关-8

3.3.2藏族大学生家庭教养方式与焦虑的相关-8

3.3.3藏族大学生人格特质与焦虑的相关-9

4 讨 论-10

4.1.1藏族大学生家庭教养方式与人格特质的相关分析-10

4.1.2藏族大学生父母教养方式与焦虑的相关分析-10

4.1.3藏族大学生人格特征与焦虑的相关分析-11

4.2 藏族大学生父母教养方，人格特征与焦虑的差异分析-11

4.2.1藏族大学生父母教养方式，人格特征与焦虑在性别上的差异分析-11

4.2.2藏族大学生家庭教养方式、人格特征与焦虑在年级上的差异分析-12

5 结 论-13