摘要：目的（1）探讨蒙古族大学生学业可能自我、希望自我、恐惧自我、职业恐惧自我、职业希望自我的情况及他们在人口学变量上的差异情况。（2）探讨蒙古族大学生学业可能自我、希望自我、恐惧自我、职业恐惧自我、职业希望自我几者相互之间的关系。方法 采用《可能自我问卷调查》对600名蒙古族大学生进行问卷调查。结果：（1）学业可能自我、希望自我、恐惧自我、职业恐惧自我、职业希望自我均处于中等水平（3.42±0.517、3.78±0.714、3.47±0.757、2.88±0.522、3.71±0.51）（2）结果显示在性别、家庭居住地、是否为独生子女、专业类别四个方面均呈显著差异，男生的学业可能自我显著大于女生；女生的恐惧自我显著大于男生；城市学生的学业可能自我、职业希望自我显著大于农村；在独生子女的学业可能自我、职业恐惧自我、职业希望自我维度显著大于非独生子女；文科类学生的学业自我可能维度、恐惧自我维度、职业恐惧自我维度显著大于理科类的学生。（3）学业可能自我与希望自我、恐惧自我、职业恐惧自我、职业希望自我均呈显著正相关；希望自我与恐惧自我、职业希望自我呈显著正相关；恐惧自我与职业恐惧自我、职业希望自我呈显著正相关；职业恐惧自我与职业希望自我呈显著正相关。（4）通过单因素方差分析显示，在学业自我可能维度，大二、大三显著大于大一；在希望自我维度，大三显著大于大一；在恐惧自我维度大四显著大于大三、大二、大一；大三显著大于大二、大一；大二显著大于大一；在职业恐惧自我维度，大一、大二、大三显著大于大四；在职业希望自我维度，大四显著大于大三、大二、大一。

关键词：蒙古族大学生；学业可能自我；希望自我；恐惧自我；职业恐惧自我；职业希望自我

目录

摘要

ABSTRACT

第1章引言-1

1.1文献综述-1

1.1.1 可能自我的概念界定及相关研究-1

1.1.2 学业可能自我的概念界定及相关研究-2

1.1.3 职业可能自我的概念界定及相关研究-3

1.1.4 希望自我，职业希望自我的概念界定及相关研究-3

1.1.5 恐惧自我，职业恐惧自我的概念界定及相关研究-3

1.2 研究意义-3

1.3 研究假设-4

第2章研究方法-4

2.1研究方法-4

2.2 调查对象-4

2.3 研究工具-5

2.4数据处理-5

第3章结果-5

3.1 描述统计-5

3.2 性别差异-6

3.3居住地差异-6

3.4独生子女差异-7

3.5年级差异-7

3.6专业差异-8

3.7相关分析-9

第4章讨论-10

4.1 蒙古族大学生学业可能自我，希望自我，恐惧自我，职业恐惧自我，职业希望自我在性别上的差异-10

4.2 蒙古族大学生学业可能自我，希望自我，恐惧自我，职业恐惧自我，职业希望自我在家庭居住地上的差异-10

4.3蒙古族大学生学业可能自我，希望自我，恐惧自我，职业恐惧自我，职业希望自我在是否为独生子女上的差异-10

4.4蒙古族大学生学业可能自我，希望自我，恐惧自我，职业恐惧自我，职业希望自我在年级上的差异-11

4.5蒙古族大学生学业可能自我，希望自我，恐惧自我，职业恐惧自我，职业希望自我在专业上的差异-11

第5章结论-12

第6章研究的不足-12

参考文献-13

附录-15

致谢-16