摘要：本文研究了小学五年级学生双语熟悉程度对观点采择的影响。观点采择作为儿童社会认知发展的核心因素，与儿童同伴交往、社会化及道德发展有着密切联系。为了了解双语熟悉程度对儿童观点采择的影响。本文选择内蒙呼和浩特地区三所小学五年级学生作为被试。结果显示在认知观点采择得分上，高低分组并没有显著差异，在情感观点采择得分和观点采择总分上存在显著差异，且高分组显著大于低分组。即对双语熟悉程度较高的儿童观点采择能力强于双语熟悉程度低的儿童。

关键词  儿童，观点采择，认知观点采择，情感观点采择

目录

摘要

ABSTRACT

引言-1

第一章 文献综述-3

1.1观点采择的阶段

1.2儿童观点采择与分享行为的研究

1.3小学生社会观点采择和冲突解决策略的关系研究

1.4双语者的认知优势

1.5双语熟悉程度

第二章 概念界定与基础理论-6

2.1儿童

2.2 瑞文推理测验

2.3双语者

第三章 研究方法-8

3.1被试

3.2研究材料

3.3实验流程

3.4评分标准

材料一评分标准

材料二评分标准

第四章 研究结果与分析-10

4.1结果

4.1.1评分者信度

4.1.2观点采择在高低分组上的差异分析

第五章 讨论-12

5.1关于数据处理的讨论

5.2 研究不足与展望

5.2.1关于被试

5.2.2关于实验材料

5.2.3关于实验程序

第六章 结论-13

参考文献-14