摘要：教育实习是教育专业学生走向教师岗位的道路上的一个必经历程。实习任务帮助学前教育专业学生将目光从理论学习转向教育实践中去，一方面能够帮助他们将理论与实践相结合，另一方面能够使他们看到理论和实践的参差。学生在实习前后产生的重大变化中，教学效能感的转变是不容忽视的一点。探讨教育实习对实习生教学效能感的影响对助推实习方案的完善和实习生自身的专业成长具有启示意义。

本研究通过问卷调查的方式，对某师范院校65名学前教育专业学生实习前后的教学效能感进行了调查。使用数据分析软件对实习前后学前教育专业实习生的教学效能感得分进行分析，在问卷调查的基础上，辅以访谈法对实习生效能感水平和实习具体情况做了深入访谈，以访谈数据佐证问卷所得信息。

调查发现，实习生在参加教育实习后，教学效能感总体水平有所提升；其中促进发展效能感的增长最为明显，家园沟通效能感水平却在实习后下降了；总体来说学前教育实习生的教学效能感水平不高，具有较大提升空间。

分析发现，影响实习生教学效能感的因素包括外部环境因素和内在心理差异，具体体现为实习中组织活动的次数、教师的指导次数及形式等直接经验的影响，和实习生沉浸在实习环境之中受到的潜移默化的内在影响。在此基础上本研究建议教育实习在现有组织形式上加强学前教育实习的培养力度；幼儿园实习指导教师尽量提供实习生有效的指导；实习生自身要打下扎实的理论基础并不断提升专业技能以应对幼儿园复杂专业的教学任务；且实习生应做好心理调节工作，积极适应实习环境。

关键词：教育实习；教学效能感；学前教育专业实习生

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究缘由-1

1.教育实习是师范生专业成长的重要途径-1

2.教学效能感是师范生专业发展的内在动力-1

3.教育实习对学前教育师范生教学效能感具有直接影响-2

4.个人研究兴趣与实践需要-2

（二）研究目的-2

（三）研究意义-3

1.理论意义-3

2.实践意义-3

（四）文献综述-3

1.教育实习相关研究综述-3

（1）国外教育实习研究现状-3

（2）国内教育实习研究现状-5

（3）国内学前教育实习相关研究-5

2.教学效能感相关研究综述-6

（1)教学效能感的含义与构成要素-6

（2）教学效能感的影响因素-7

（3）教学效能感的测量-8

3、教育实习与教学效能感的相关性研究综述-9

（1）教育实习对教学效能感的影响结果-9

（2）教育实习中影响教学效能感的因素-9

（五）核心概念界定-10

1.教育实习-10

2.教学效能感-10

一、研究设计-11

（一）研究问题-11

（二）研究对象-11

（三）研究方法-11

1.问卷调查法-11

2.访谈法-12

（四）研究工具-12

二、研究结果与分析-14

（一）学前教育专业学生参加教育实习的总体状况-14

1.年龄班分布-14

2.活动组织情况-14

3.教师指导情况-15

5.对教育实习态度-17

（二）学前教育专业学生的教学效能感结果分析-18

1. 实习前-18

2.实习后-19

3.实习前后教学效能感变化分析-19

（三）教育实习对实习生教学效能感的影响因素分析-25

1.外部水平层次，即实习生所在的教育环境-25

2.内部水平层次，即实习生的个体差异-25

三、结论与建议-26

（一）结论-26

（二）建议-26

1.加强学前教育实习培养力度-26

2.加强职业认同教育，打好教师角色基础-27

3.保证实习园指导教师提供实习生有效的指导-27

4.实习生提前做好心理适应，以应对角色转换-27

参考文献-29

附录一-32

附录二-35

致谢-36