摘要：二十一世纪以来，绘本作为幼儿读物，已被国际认可并逐步纳入到现代幼儿园课程中，这种以图为主、文字为辅的读物，无论在儿童的行动力和表现力上都有着积极的影响。《纲要》指出“教师在开展语言活动时，应当以图书、绘画等方式激发幼儿对绘本、阅读和写作的兴趣,培养幼儿阅读和前书写技能”。这让绘本教学更加受到各界关注，并作为重要的课题被发展研究。但由于我国学前教育正处于发展阶段，经验不足又受到经济发展等原因的制约，绘本教学在实践中出现了如绘本教学活动设计缺乏科学性和计划性；教师主导性过强，缺乏儿童自主性学习；幼儿园绘本教学水平不高，教学模式固化等问题，本文针对这些问题进行一系列调查研究，并提出提高绘本教学水平，挖掘多形式绘本教学方法；深入领会绘本教学理念，明确绘本教学目标；充分发挥幼儿积极性，创造良好的绘本学习氛围；进一步发掘创造有教育价值的绘本；增加绘本的投放量，合理课程安排等对策。

关键词　幼儿园；绘本；绘本教学

目录

摘要

Abstract

引言-2

一、 幼儿园绘本教学的现状-3

（一）教师对绘本的认识-4

（二）教师绘本的选择-5

（三）绘本教学活动的准备-5

（四）绘本教学中幼儿的参与情况-6

（五）绘本教学中常用的教学方法-6

二、幼儿园绘本教学存在的问题-7

三、幼儿园绘本教学存在问题的解决策略-10

（一）教师——学习先进教学方法-10

（二）绘本——进一步发掘创造有教育价值的绘本-11

（三）幼儿园——增加绘本的投放量，合理安排课程-12

结论-13

参考文献-14

附录-15

致谢-17