摘要：本文主要研究教师家庭教育方式对子女心理发展的影响。首先明确教师角色，阐明教师家长和普通家长相比存在的优势与劣势，其次介绍教师家长的教育方式普遍存在的问题以及对子女心理发展造成的影响。最后从社会舆论、学校管理制度、教师自身三个层面提出相应改善策略。

关键词　家庭教育；教师家长；教师子女；心理健康；教育策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

课题背景-1

2 概念的界定-2

2.1 教师概念界定-2

2.2 教师角色概念界定-2

2.3 教师家长概念界定-2

2.4 教师角色与教师家长角色-2

3 教师家长与普通家长的对比-3

3.1 教师家长与普通家长相比存在的优势-3

3.1.1教师家长普遍拥有较高知识文化水平-3

3.1.2教师家长能给子女提供更高效的社交圈-3

3.1.3教师家长对于子女的教育投资普遍更大-3

3.1.4教师家长在对子女的教育过程中更能做到积极反思-3

3.2 教师家长与普通家长相比存在的劣势-4

3.2.1教师家长对子女的高要求高期待会给子女造成压力-4

3.2.2教师家长可能由于忙工作对子女疏于照顾-4

3.2.3教师家长可能会对子女的生活细节过度干涉-5

3.2.4教师家长培养子女时更注重成绩而不是兴趣爱好-5

3.2.5教师家长更容易把职业倦怠发泄在子女身上-5

4 教师家长教育方式对子女心理发展的影响-6

4.2.1教师子女过分依赖家长，做事容易消极-6

4.2.2教师家长居高临下的态度和批评会加重子女的心理焦虑-7

4.2.3教师子女通常拥有优越感-7

5 提升教师家长家庭教育的策略-8

5.1社会层面-8

5.1.1明确立法——提升教师的地位，学生家长给予教师更多信任和尊重-8

5.1.2社会舆论应该给教师子女留出空间-8

5.1 学校管理制度层面-9

5.2.1为教师减压——降低工作强度-9

5.2.2为教师减压——减少不必要的竞争-9

5.2 教师自身层面-9

5.3.1做好角色转换——在校是老师，回家是父母-9

5.3.2平等沟通，避免说教，给予信任和空间-9

5.3.3避免比较，鼓励和欣赏为主-10

5.3.4给予自己子女的任课老师更多尊重与信任-10

结论-11

参考文献-12