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摘要:数学课程标准提出:“在数学概念的教学过程中,要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程,帮助学生主动理解数学概念的来龙去脉。”本课题研究的主要结论是,当前数学概念教学的重要性已为人广泛认知,但在教学过程中具体实施的还不是很充分。教材,教师,学生是三个重要的影响因素。因此本课题针对当前数学概念教学中存在的一些问题,提出了一些数学概念的教学策略,旨在更好的以数学课程标准的理念来进行数学概念的教学。 关键词:数学概念; 数学概念教学; 教学策略
目录 摘要 Abstract 一、前言1 (一)选题的缘由与研究的意义和目的1 (二)该课题的研究现状1 二、数学概念3 (一)什么是概念3 (二)什么是数学概念3 三、影响数学概念教学质量的因素3 (一)教材的容量及难度3 (二)教师对数学概念的认识出现偏差3 (三)学生学习数学概念时出现的问题4 四、关于数学概念教学策略的建议4 (一)教材的改革4 (二)教师如何更好的在课堂上进行数学概念的教学5 (三)学生在数学概念的学习上应如何做7 五、结束语7 参考文献8 致谢8 |