摘要:小学教育是整个教育的起始阶段、基础阶段，研究小学生语文素养的形成对于语文教育实践具有重要的价值及意义。本文通过对语文素养的界定及小学生语文素养培养的重要意义的描述，并分析了当前部分小学生语文素养存在的问题，提出培养小学生语文素养行之有效的策略，以期为小学生语文素养的形成提供参考。

关键词：新课程标准；小学生；语文素养；培养策略

目录

摘要

ABSTRACT

前 言-1

一、新课程标准下培养小学生语文素养的意义-2

（一） 语文素养的界定-2

（二） 新课程标准下培养小学生语文素养的意义-2

1. 有利于培养小学生的综合能力-2

2. 有利于促进教师专业发展-3

3. 有利于发挥语文学科的多重复合功能-3

二、小学生语文素养现状-3

（一） 阅读-4

1. 小学生自觉阅读的兴趣不浓-4

2. 适应小学生读的好书不多-4

3. 家长在一定程度上剥夺了小学生阅读、理解的权利-4

（二） 习作-5

1. 情感缺失，缺少童真童趣-5

2. 习作模式化，抄袭现象严重-5

3. 习作内容不够丰富，缺乏必要整合-5

（三） 口语交际-5

1. 生人面前羞于开口-6

2. 说话缺乏条理-6

3. 担心说错话被人笑话-6

三、新课程标准下培养小学生语文素养的策略-7

（一） 教师应凭借教材，优化课堂教学-7

1. 活用教材，挖掘教材中的人文文化-7

2. 创设情景，优化课堂教学-7

3. 激发情趣，巧设练习-7

（二） 应注重对小学生言语知识和技能的培养-8

1. 口语交际能力的培养-8

2. 阅读能力的培养-8

3. 写作能力的培养-8

（三） 利用信息技术，培养小学生的语文素养-9

1. 利用网络资源，拓宽小学生的文化视野-9

2. 实现小学生个性化学习过程-9

（四） 树立大语文观，提高小学生语文素养-9

1. 树立大语文观，开发整合课外语文课程资源-10

2. 积极开展课外阅读活动，使阅读成为一种生活方式-10

3. 组织校外语文实践活动-10

四、结语.11

参考文献-11

致谢-13