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摘要:学前教育学生顶岗实习是我国高等师范院校实施的一项重大举措,由学校、幼儿园、学生三方面共同参与,具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化及实习对象特殊化等特点。它是师范院校实施实践教学的一项新模式,在提高学生综合素质能力的同时,使学生获得了教育观念和专业精神。 本研究主要采用了访谈法,加以电话访谈,组织了2次座谈会,就本次红河学院教师教育学院09级学前教育专业学生顶岗实习的契机,探讨顶岗实习过程中存在的问题,结果发现,本次学前教育学生的顶岗实习主要存在如下问题:(1)学生的实习缺乏有效性;(2)学院学前教育人才培养体系有待改革,实习指导工作安排不到位;(3)实习单位对待学生被动,缺乏积极性。 本研究就顶岗实习中存在的问题,提出了相应对策,具体说来,在学生方面,应转变思想,积极参加顶岗实习;学院要深化学前教育专业教学改革,为顶岗实习做好准备;幼儿园要积极支持顶岗实习工作。本研究认为,本次顶岗实习虽然存在一些问题,但因为是学院的初试,在以后的不断完善中一定能够发挥其最佳的效果。
关键词:学前教育;本科学生;顶岗实习
目录 摘要 ABSTRACT 前言-1 (一)教育实习-1 (二)支教-1 (三)顶岗实习-2 一、学前教育本科学生顶岗实习的实践价值探析-3 (一)有效缓解幼儿园师资短缺情况,促进一线幼儿教师专业发展-3 1.缓解实习地幼儿教师资源短缺的情况-3 2.促进幼儿园一线教师专业素质的发展-3 (二)有效促进学前教育专业学生综合能力的发展-3 1.专业技能有了长足发展-3 2.实践能力得到提高-4 3.创新能力得到发展-4 4.获得新的教育理念-4 (三)促进高校学前教育的专业发展-4 1.有利于学院培养优秀的幼儿教师-4 2.有利于学前教育的专业发展-5 3.为后续顶岗实习的开展提供借鉴-5 4.密切学院和地方的联系-5 二、顶岗实习过程中存在的问题-7 (一)学生的实习缺乏有效性-7 1.适应新环境及处理人际关系问题能力不强-7 2.学生专业技能不强,理论与实践联系少-7 (二)学前教育专业人才培养体系有待改革,学院专业指导教师指导工作不到位-7 1.理论教学与教学实践需求相脱节-7 2.指导教师工作不到位-8 3.考核、评价制度不完善-8 (三)幼儿园对待实习学生被动,缺乏积极性-8 三、策略探讨-9 (一)参与顶岗实习的学生要努力学习知识技能,积极参加顶岗实习-9 1.调节心理,快速适应新的环境-9 2.努力学习知识技能,为实习做好充分的准备-9 (二)学院要深化学前教育专业的改革,为顶岗实习做好准备-9 1.深化教学改革,培养具有较强研究能力的应用型人才-9 2.加强对实习工作的指导,完善顶岗实习的考核评价体系-9 (三)实习幼儿园要积极支持顶岗实习的工作开展-10 结语-11 参考文献-12 附录-13 致谢-15 |