浅析小学“学困生”的成因及教育策略.doc

资料分类:教学研究 上传会员:王妈妈 更新时间:2017-12-10
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摘要:小学阶段是学生学习和掌握基础知识的关键时期,由于学生的个体差异、学习环境等各种原因,“学困生”普遍存在于学生群体中。作为教师,这是我们必须解决的一个难题。本文将从学困生的定义、心理特征出发,从学困生自身、教师、家庭方面着手研究其成因、并尝试提出具有针对性的教育策略。

关键字:学困生;成因;心理特征;教育策略

 

目录

摘要

ABSTRACT

 一、引言2

二、学困生的概念界定2

三、学困生的心理特征3

 (一)认知 3

 (二)情感3

 (三)行为意向 4

 (四)性格特征 4

 四、学困生成因4

 (一)主观原因 5

 (二)客观原因 7

五、转化学困生的教育策略  9

 (一)重视教育方法,指导学习策略 9

 (二)建立良好的师生关系10

 (三)帮助学困生树立自信、培养意志11

 (四)与班集体、家长合作,共同转化学困生12 

结语 13

致谢 14

参考文献 14

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最新评论
上传会员 王妈妈 对本文的描述:小学是学生学习基础的关键时期,对人一生的发展具有根本性的影响,我们应该给予学困生更多的关注。遗憾的是,不少教师并不重视学困生的转化问题,往往对学困生采取漠视的态度......
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