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【摘要】练习作为掌握知识、形成技能以及发展思维的有效途径在教学中是必不可少的。因此练习课在小学数学课时中所占地位举足轻重。本文中笔者将通过对比新入职教师与经验型教师上同一节练习课中,从练习课的教学流程、教学时间、教学形式以及教学评价四个维度,以小学数学课堂为载体,通过观察实际教学过程,分析对比新老教师练习课教学的不同,并且从实践中反思“练习课”在小学数学教学中的重要性,主要给新入职教师在“练习课教学”方面提出实际的建议。
【关键词】小学数学; 新入职教师; 经验型教师; 练习课; 建议
目录 摘要 Abstract 一、问题的提出1 (一)研究缘起1 (二)研究意义1 (三)研究问题2 (四)研究思路与方法2 二、研究的理论依据3 (一)新入职教师与经验型教师练习课设计的相关概念界定3 (二)新入职教师与经验型教师练习课设计的研究状况4 三、小学数学新入职教师与经验型教师练习课教学的对比6 (一)练习课的教学流程对比7 (二)练习课的教学时间安排对比10 (三)练习课的教学形式对比11 (四)练习课的教学评价的对比13 四、结论14 (一)经验型教师会更关注以学生为主体14 (二)经验型教师更会拖延课堂教学时间15 (三)经验型教师能更准确地把握教学内容15 (四)经验型教师更注重教学形式的多样化16 五、建议16 (一)制定目标时多关注学生16 (二)设计过程时,注意教学内容的把握17 (三)采用多样教学方法与教学形式,活跃课堂气氛17 六、反思与不足17 参考文献19 致谢20 附录21 |