【摘要】现如今，学生学习困难已经是教育界不能回避的问题了，因此，探究学生学习困难的原因及相应的解决对策已然是教育界必须要做的事情。本文采用个案研究法，通过老师的建议选出一名最典型的学困生——城城作为研究对象。用参与观察法记录个案学生在学习困难事件中的表现，并了解其心理特点。依据对他某一段时间的观察和接触以及对其学校教师、同学和家长的交流，从个人因素、师生关系、家庭因素三方面入手，分析低年级学生学习困难的原因和解决方法。以期为低年级学生学习困难的问题提供一定的解决思路。

【关键词】学习困难；低年级学生；个人因素；家庭因素

目录

摘要

Abstract

一、前言-2

（一）选题的缘由-4

（二）选题意义及研究价值-4

1. 理论意义-4

2．实践意义-4

3．自我意义-4

二、文献综述-4

 (一)国内研究动态-4

1．学习困难的概念界定-4

2．-对学困生成因的研究-6

（二）国外研究动态-6

1．学习困难的概念界定-6

2．对学困生成因的研究-7

三、-研究设计-8

（一）研究范式-8

（二）相关概念界定-8

（三）研究对象的选取-9

（四）资料收集方法-9

1．参与观察法-9

2．深度访谈法-9

四、个案基本情况-9

（一）同伴眼里的城城-10

（二）老师眼里的城城-10

（三）家长眼里的城城-14

五、个案学习困难事件——观察与访谈-15

（一）课堂上的城城-15

（二）课间的城城-18

六、个案学生家庭-20

七、分析与建议-21

（一）整理与分析-22

1．城城的自身特点-22

2．师生关系-22

3．家庭情况-23

（二）建议-23

 1. 创造和谐宽松的学习氛围。-23

 2．给学生创造自主学习条件，从而培养学生的自主学习能力。-23

3．要家长了解自己的孩子，懂得对孩子因势利导。-23

 4．鼓励家长在关心孩子成绩上要适可而止，不要过分介入。-24

 5．鼓励家长给孩子创造一个好的学习环境。-24

 6．无论是学校还是家长，都不要随意给孩子贴“不爱学习”的标签。-24

八、研究反思-25

（一）研究中的不足-25

（二）信效度问题-25

（三）伦理问题-25

参考文献-26

致谢-27