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【摘要】以海安某小学三年级120名学生为研究对象,采用自编的《小学生数学学习习惯调查问卷》,考察三年级学生的数学学习习惯现状及其与数学学习成绩的关系。结果表明:关于三年级小学生数学学习习惯:1.在课前预习方面,53%的三年级小学生会进行数学学习的课前预习。2.在课中学习方面,10.00%学生认真听讲,从不分心;27.5%学生会积极发言;38.33%学生会独立思考;41.67%学生会积极参与到小组合作谈论中;39.17%同学会选择记笔记;72.5%学生遇到困难会请教老师和同学。3.在课后学习方面,及时整理新知方面,66.67%学生会主动整理;78.33%学生独立完成自己的作业。52.5%学生自己检查。关于数学成绩优秀和成绩落后小学生数学学习习惯的比较:1.在课前预习方面,两者之间存在显著的差异。2.在课中学习方面,两者在认真听讲、积极发言、独立思考、主动参与小组讨论、主动记笔记、主动请教等方面存在显著的差异。3.在课后学习方面,两者在及时整理新知、独立完成家庭作业方面存在显著差异,在检查作业方面没有显著差异。 【关键词】三年级小学生; 数学学习习惯; 数学学习成绩
目录 摘要 Abstract 1 文献综述与问题提出-1 1.1概念界定-1 1.1.1习惯-1 1.1.2学习习惯-1 1.1.3数学学习习惯-1 1.2小学生学习习惯与成绩的的相关研究-2 1.3小学生数学学习习惯与数学学习成绩的相关研究-2 1.4 问题的提出-3 2 研究方法-3 2.1研究对象-3 2.2研究工具-3 2.2.1小学生数学学习习惯调査问卷-3 2.2.2学习成绩-5 2.3数据分析-5 3研究结果-7 3.1三年级学生数学学习习惯情况-7 3.1.1数学课前预习-7 3.1.2数学课堂学习习惯现状-7 3.1.2.1认真听讲-7 3.1.2.2积极发言-7 3.1.2.3 独立思考-8 3.1.2.4小组合作交流-8 3.1.2.5课堂记笔记-8 3.1.2.6课堂中遇到困难-9 3.1.3数学课后复习习惯的现状-9 3.1.3.1 整理新知-9 3.1.3.2 独立完成家庭作业-9 3.1.3.3检查作业-10 3.2不同学业成绩的学生的学习习惯差异的比较-10 3.2.1不同学业成绩学生数学课前预习情况比较-10 3.2.1.1数学课前预习-10 3.2.2数学课堂学习习惯比较-11 3.2.2.1认真听讲-11 3.2.2.2积极发言-11 3.2.2.3独立思考-11 3.2.2.4小组合作讨论-12 3.2.2.5课堂记笔记-12 3.2.2.6课堂练习时遇到困难-12 3.2.3数学课后复习习惯的差异比较-13 3.2.3.1及时整理新知-13 3.2.3.2独立完成家庭作业-13 3.2.3.2检查作业-14 4 分析讨论-14 4.1 三年级小学生数学学习习惯现状的分析-14 4.1.1 课前数学学习习惯-14 4.1.2 课中数学学习习惯-14 4.1.3课后数学学习习惯-15 4.2 数学成绩优秀和成绩落后小学生数学学习习惯的比较分析-15 4.2.1 数学成绩优秀和成绩落后小学生数学课前数学习惯-15 4.2.2 数学成绩优秀和成绩落后小学生数学课中学习习惯-15 5 结论-17 附录-21 附录1 小学生(数学)学习习惯调査问卷-21 |