[摘要] 本次调查以三所不同地区小学的60名教师和198名小学生作为研究对象，采用小学生课堂问题行为调查问卷，结合对小学生课堂问题行为的观察以及对部分教师访谈，考察师生对小学生课堂问题行为具体表现的看法。研究结果表明：（1）教师认为课堂问题行为的具体表现从高到低前六位依次是：做小动作、话太多、擅离座位、起哄、抵赖错误、对他人言语攻击。（2）学生认为课堂问题行为的具体表现从高到低前六位依次是：做小动作、做其他作业、传纸条递东西、话太多、睡觉、对他人言语攻击。（3）教师处理课堂问题行为的方式主要为课后处理和其他灵活处理方式。（4）小学生认为问题行为出现的原因主要在于自身和其他人。

[关键词] 小学生；课堂；问题行为

目录

摘要

Abstract

1文献综述与问题提出6

1.1 文献综述6

1.1.1 核心概念的界定6

1.1.1.1问题行为6

1.1.1.2 课堂问题行为6

1.1.2 小学生课堂问题行为的判定7

1.1.3 小学生课堂问题行为的研究现状8

1.2 问题的提出8

1.2.1 研究缘起8

1.2.2 课程改革的长远需要9

1.2.3 提升教学质量的现实需求9

2 研究方法9 

2.1 研究对象9

2.1.1 问卷调查研究对象的选取9

2.1.2 访谈对象的选取10

2.2 研究方法11

2.3 研究工具11

2.3.1 小学生课堂问题行为学生和教师问卷的编制11

2.3.2 访谈教师和学生提纲编制12

3 研究结果12

3.1 教师对小学生课堂问题行为表现的看法12

3.1.1 小学生课堂问题行为的主要表现（教师卷）12

 3.1.2 教师处理学生课堂问题行为的方式13

3.2 学生对课堂问题行为表现的看法13

3.2.1 小学生课堂问题行为的主要表现（学生卷）13

3.2.2 学生对自身课堂问题行为的认识14

3.2.3 学生认为自己问题行为的原因14

3.2.4 学生对教师处理方式的看法15

4 分析与讨论15

4.1小学生课堂问题行为的具体表现15

4.1.1教师关于小学生课堂问题行为的主要表现15

4.1.2学生关于小学生课堂问题行为的具体表现16

4.2 学生对自身课堂问题行为的认识16

4.3 教师处理课堂问题行为的方式17

5 关于教师处理课堂问题行为方式的建议18

6 研究结论20

7反思20

参考文献22

附录23

致谢30