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【摘要】本文以200名来自东北塘实验小学的四六年级学生为研究对象,采用问卷调查法、观察法等方法,考察目前小学生性别角色认同的发展现状。调查发现:(1)小学生认为外貌是性别最大的区别特征。(2)小学生认为男生最喜欢从事的活动是游戏。(3)小学生认为女生最喜欢从事的活动是学习。(4)小学生认为家庭是形成性别角色认同的最大信息来源。(5)小学生对于性别角色的社会成见不明显。(6)小学生对于自身性别的满意度随年龄增加逐渐趋于中性。(7)小学生的性别评价随年龄增加逐渐变得更客观中性。 【关键词】小学生;性别角色;性别角色认同
目录 摘要 Abstract 1文献综述与问题提出-5 1.1概念界定-5 性别-5 性别认同-5 性别角色认同-5 性别刻板印象-5 1.2性别角色认同理论的概述-5 心理分析理论-5 社会学习理论-5 认知发展理论-5 性别图式理论-6 社会结构假说-6 1.3国内外研究现状的概述-6 1.3.1国外研究现状的概述-6 1.3.2国内研究现状的概述-6 1.4问题的提出-7 1.4.1研究的缘起-7 1.4.2问题研究的意义-8 理论意义-8 现实意义-8 2研究方法-8 2.1研究对象-8 2.2研究工具-9 2.3 数据的处理-9 3研究结果-9 3.1小学生对于性别特征的认识-9 3.1.1小学生对性别最大区别特征的认识-9 3.1.2小学生对自己及男女喜欢从事的活动的认识-10 3.1.2.1全体及男、女生对男女喜欢的活动是否有别的认识的比较-10 3.1.2.2全体及男、女小学生喜欢从事的活动的比较-10 3.1.2.3全体及男、女生对男孩子喜欢从事的活动的认识比较-11 3.1.2.4全体及男、女生对女孩子喜欢从事的活动的认识比较-11 3.1.3影响小学生性别角色看法的因素-12 3.1.3.1影响小学生性别角色看法的最主要来源的认识-12 3.2小学生对于性别角色的社会成见-12 3.2.1全体及男、女小学生对于“学习很棒”的社会成见的比较-12 3.2.2全体及男、女小学生对于“会做手工”的社会成见的比较-13 3.2.3全体及男、女小学生对于“没完成作业”的社会成见的比较-13 3.2.4全体及男、女小学生对于“不爱干净”的社会成见的比较-13 3.2.5全体及男、女小学生对于“不爱喝水”的社会成见的比较-14 3.3小学生对于自身性别的认同-14 3.3.1全体及男、女小学生对于自身性别的满意程度-14 3.4小学生对于性别角色的评价-15 3.4.1全体及男、女小学生对于“女孩中性化”现象的态度-15 3.4.2全体及男、女小学生对于“男孩女性化”现象的态度-16 4分析讨论-16 4.1小学生对于性别特征的认识-16 4.1.1小学生对男孩与女孩最大区别特征的认识-16 4.1.2小学生对自己及男女喜欢从事的活动的认识-16 4.1.3影响小学生性别角色看法的因素-17 4.2小学生对于性别角色的社会成见-17 4.3小学生对于自身性别的认同-17 4.4小学生对于性别角色的评价-18 5 结论-18 6研究的不足和今后研究的方向-18 参考文献-19 [附录]-20 附录1:小学生性别角色认同发展现状的调查问卷-20 鸣谢-22 |