小学生性别角色认同发展现状的调查-xx实验小学为例.docx

资料分类:教学研究 上传会员:小小青蛙 更新时间:2018-02-04
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【摘要】本文以200名来自东北塘实验小学的四六年级学生为研究对象,采用问卷调查法、观察法等方法,考察目前小学生性别角色认同的发展现状。调查发现:(1)小学生认为外貌是性别最大的区别特征。(2)小学生认为男生最喜欢从事的活动是游戏。(3)小学生认为女生最喜欢从事的活动是学习。(4)小学生认为家庭是形成性别角色认同的最大信息来源。(5)小学生对于性别角色的社会成见不明显。(6)小学生对于自身性别的满意度随年龄增加逐渐趋于中性。(7)小学生的性别评价随年龄增加逐渐变得更客观中性。

【关键词】小学生;性别角色;性别角色认同

 

目录

摘要

Abstract

1文献综述与问题提出-5

1.1概念界定-5

性别-5

性别认同-5

性别角色认同-5

性别刻板印象-5

1.2性别角色认同理论的概述-5

心理分析理论-5

社会学习理论-5

认知发展理论-5

性别图式理论-6

社会结构假说-6

1.3国内外研究现状的概述-6

1.3.1国外研究现状的概述-6

1.3.2国内研究现状的概述-6

1.4问题的提出-7

1.4.1研究的缘起-7

1.4.2问题研究的意义-8

理论意义-8

现实意义-8

2研究方法-8

2.1研究对象-8

2.2研究工具-9

2.3 数据的处理-9

3研究结果-9

3.1小学生对于性别特征的认识-9

3.1.1小学生对性别最大区别特征的认识-9

3.1.2小学生对自己及男女喜欢从事的活动的认识-10

3.1.2.1全体及男、女生对男女喜欢的活动是否有别的认识的比较-10

3.1.2.2全体及男、女小学生喜欢从事的活动的比较-10

3.1.2.3全体及男、女生对男孩子喜欢从事的活动的认识比较-11

3.1.2.4全体及男、女生对女孩子喜欢从事的活动的认识比较-11

3.1.3影响小学生性别角色看法的因素-12

3.1.3.1影响小学生性别角色看法的最主要来源的认识-12

3.2小学生对于性别角色的社会成见-12

3.2.1全体及男、女小学生对于“学习很棒”的社会成见的比较-12

3.2.2全体及男、女小学生对于“会做手工”的社会成见的比较-13

3.2.3全体及男、女小学生对于“没完成作业”的社会成见的比较-13

3.2.4全体及男、女小学生对于“不爱干净”的社会成见的比较-13

3.2.5全体及男、女小学生对于“不爱喝水”的社会成见的比较-14

3.3小学生对于自身性别的认同-14

3.3.1全体及男、女小学生对于自身性别的满意程度-14

3.4小学生对于性别角色的评价-15

3.4.1全体及男、女小学生对于“女孩中性化”现象的态度-15

3.4.2全体及男、女小学生对于“男孩女性化”现象的态度-16

4分析讨论-16

4.1小学生对于性别特征的认识-16

4.1.1小学生对男孩与女孩最大区别特征的认识-16

4.1.2小学生对自己及男女喜欢从事的活动的认识-16

4.1.3影响小学生性别角色看法的因素-17

4.2小学生对于性别角色的社会成见-17

4.3小学生对于自身性别的认同-17

4.4小学生对于性别角色的评价-18

5 结论-18

6研究的不足和今后研究的方向-18

参考文献-19

[附录]-20

附录1:小学生性别角色认同发展现状的调查问卷-20

鸣谢-22

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最新评论
上传会员 小小青蛙 对本文的描述:有研究者也探讨了如何在学校中进行性别教育,如McCune和Mathews(1975)则认为在各级水平的教师培训项目中都应加入与教育中性别歧视有关的内容作为预备教师的必修课程,如社会心理学和......
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