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【摘要】在小学英语教学中,词汇教学占主导位置。词汇对于小学生来说是学习英语的基础。尽管我国英语教学改革不断深化,小学英语词汇的教学现状并没有得到很大的改善。大量研究表明,情境教学在小学英语词汇教学中的运用,可以给学生习得英语词汇提供一个轻松愉悦的课堂氛围。笔者通过情景教学相关理论的探究,进一步明晰了情景教学定义。此外,通过课堂观察,笔者发现了小学英语词汇教学中存在的误区,提出在词汇教学中运用情景教学的策略。 【关键词】小学英语;词汇教学;情景教学法;运用
目录 摘要 Abstract 一、 引言-1 二、文献综述-2 (一)相关概念解读-2 1.情境教学-2 2.词汇教学-2 3.基于情境的词汇教学-2 (二)相关理论-2 1.情境认知理论-2 2.建构主义理论-3 3.人本主义理论-3 三、小学英语词汇情境教学的特征和原则-4 (一)特征-4 1.趣味性-4 2.直观性-4 3.活动性-4 (二)设计的原则-5 1.情境真实性的原则-5 2.形象生动的原则-5 3.学生主体的原则-5 四、情境教学法在小学英语词汇教学中的应用-6 (一)走进教材,在情境中感知、体验所学词汇-6 1.依托教材情境,感知词汇的整体性-6 2.活化教材情境,进一步体验、理解词汇-6 3.深挖教材情境,巩固所学词汇-7 (二)走出教材,再创“用”的情境-8 1.再创趣味性情境,让学生“乐用”所学词汇-8 2.再创直观性情境,让学生“会用”所学词汇-8 3.再创真实性情境,让学生“活用”所学词汇-9 五、结语-10 六、参考文献-11 七、致谢-12 |