【摘要】《义务英语课程标准》提出教师应该要让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，进而形成综合语言运用能力。培养小学高年级学生的写作能力能够以写促学，巩固所学知识，提高英语的应用能力，从而提高学生的综合语言运用能力。本文通过查阅文献、深入英语课堂发现当前小学高年级学生在英语写作方面存在的问题，并提出相应的解决策略，以期提高学生的英语写作水平。

【关键词】小学高年级学生；英语写作问题；对策

目录

摘要

Abstract

一、引言1

二、文献综述1

（一）概念界定1

1.英语写作

2.小学高年级英语写作

 (二）小学高年级英语写作教学的研究1

（三）对策的理论依据2

 1.图式理论

 2.建构主义理论

 3.需要层次理论

 4.输入和输出理论 

三、研究方法4

（一）文献法4

（二）问卷调查法4

（三）文本分析法4

四、小学高年级学生英语写作中存在的问题4

（一）“形式困难”.4

 1.词汇量不足

 2.语法错误多

 3.单词大小写及标点符号的错误

（二）"内容困难“.5

 1.缺乏写作素材

 2.结构单一，内容乏味

 3.受母语思维影响

（三）“兴趣困难”.7

 1.写作目的模糊

 2.缺乏写作兴趣

 3.受教师评价影响-

五、解决策略8

（一）关注语言形式，解决“形式困难”8

（二）丰富写作内容，解决“内容困难”9

1.注重写作知识的积累

2.开展多种写作训练活动

3.培养英语思维

（三）培养写作兴趣，解决“兴趣困难”.15

1.明确写作目的

2.激发学生写作动机

3.改变评价方式

六、结语.19

参考文献.20

附录.21

致谢.22