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【摘要】教师评价行为是小学数学课堂中极为普遍的一种现象,它不仅能给予学生反馈信息,也能启发学生思维,调动学生学习的积极性。笔者在查阅文献的基础上,对南京P区一所小学进行了课堂观察和学生问卷调查。通过课堂观察和问卷分析了解小学数学课堂中教师评价行为的现状,发现所存在的问题并指出问题产生的原因。根据现状分析,提出了优化小学数学课堂教师评价行为的策略和建议,主要有以下几条:树立正确的评价观念;提高教师的专业知识素养;加强对教师专门的评价训练;在课堂教学中开展多元评价。 以期为自己将来的教学生涯打下良好基础。 【关键词】小学;数学课堂;教师评价行为
目录 摘要 Abstract 一、问题的提出-1 (一)研究背景-1 (二)研究问题-1 (三)研究方法-1 二、研究的理论依据-2 (一)教师评价行为的相关概念-2 (二)教师评价行为的理论基础-3 三、小学数学课堂教师评价行为的现状调查-4 (一)调查对象-4 (二)调查目的和内容-5 (三)调查的结果分析-5 (四)存在问题的原因分析-9 四、优化小学数学课堂教师评价行为的对策和建议 -11 (一)树立正确的评价观念 -11 (二)提高教师的专业知识素养 -11 (三)加强对教师进行专门的评价训练 -12 (四)在课堂教学中开展多元化评价-12 五、反思与不足 -15 参考文献-16 附录-17 致谢-19 |