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【摘要】 Free talk的训练形式多样, 并且不受教材限制,故而能够调动学生的学习兴趣和积极性。真实而有效的free talk能够对教学产生积极影响,是锻炼学生口语交际能力最高效、最简单的方式之一。本文笔者通过文献检索关注了小学英语课堂free talk教学环节的重要性,试图探讨free talk教学环节有效性的若干评估标准。针对小学英语课堂free talk日常教学中的实际存在问题,通过呈现相关教学设计片段反思分析了有效提升小学英语课堂free talk教学环节效率的若干基本策略。 【关键词】小学英语; free talk; 有效性
目录 摘要 Abstract 一、引言-5 二、文献综述-5 (一)Free talk的内涵-5 (二)相关理论基础-6 1.建构主义学习理论-6 2.人本主义学习理论-7 (三)Free talk 在课堂教学中的重要性-7 1.激发兴趣-7 2. 以旧带新-8 3. 扶优补差-8 4. 情感准备-9 (四) Free talk环节有效性的基本标准探讨-9 1.以学生为主体-9 2.紧扣教学目标-10 3.话题真实有意义-10 4.形式丰富多样-11 5.具有情感性-11 三、小学英语课堂free talk的观察、分析与策略-12 (一)忽略学生主体性地位-12 (二)偏离教学目标-14 (三)话题缺乏真实性-16 (四)Free talk形式单一-17 四.结语-19 参考文献-20 致谢-22 |