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【摘要】古诗是中国传统文化的精粹,其本身蕴含了巨大的审美价值。但在实际教学过程中,古诗抽象含蓄的特点以及教师审美意识的缺乏,使古诗教学成为小学语文教学中的一个难点。本文从审美的角度出发,通过挖掘古诗中的审美因素,发挥其中的审美价值,以美启智,以美激情,来引导小学生理解古诗,并借此初步探讨小学语文古诗教学中审美解读的策略。
【关键词】古诗教学;审美解读
目录 摘要 Abstract 一、课题研究概述4 (一)研究背景4 (二)研究现状综述4 (三)古诗教学中审美解读施行的意义7 1.理论意义:语文教材研究的深入化7 2.实践意义:语文审美教育的重要内容8 3.自我意义:提升自身的审美素养8 二、小学语文古诗教学中审美解读的内涵8 (一)概念界定8 (二)小学语文古诗教学中审美解读的对象和方法9 1.品味语言美9 2.理解意境美9 3.感受情感美10 三、小学语文古诗教学中审美解读存在的问题及成因10 (一)小学古诗教学中审美解读存在的问题10 1.古诗审美性教学目标的忽视10 2.古诗审美特征的忽视10 3.脱离内容过度拓展延伸,影响学生审美体验11 4.审美手段单一贫乏11 (二)小学语文古诗教学中审美解读存在问题的成因12 1.功利化解读12 2.教师审美素养欠缺12 3.对语文审美性教学目标实现的评价缺失13 四、小学语文古诗教学中审美解读的策略13 (一)教师提高审美素养,把握古诗文本的审美特征13 1.加强审美理念,具备审美感知力13 2.挖掘审美因素,具备审美鉴赏力13 3.引导审美体验,具备审美创造力14 (二)小学语文古诗教学中审美解读的课堂策略15 1.诵读体验,感受语言之美15 2.解析意象,体会情感之美16 3.开掘意境,品味意蕴之美18 五、结语20 六、参考文献21 七、致谢22 |