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【摘要】本研究是关于家乡某所小学高年级学生的质性研究,采用了观察法和访谈法,对儿童的争执事件进行了观察和记录,从儿童的情绪表现和情感感受做出分析。从儿童的角度看待争执,体会儿童的情绪体验和情感感受。研究发现儿童对争执事件有自己的理解,他们对情绪有认真、深度的考虑。争执实际上是一个学习的过程。 【关键词】 争执;情绪体验;情感感受
目录 摘要 Abstract 一、研究缘起-1 二、文献综述-1 (一)哲学中情绪和情感的理论-1 (二)心理学中的情绪和情感的研究-2 1.达尔文学说的启蒙作用-2 2.詹姆士-兰格情绪理论-2 3.坎农-巴德的丘脑学说-3 4.阿诺德的评价-兴奋理论-3 5.拉扎勒斯的认知-评价理论-3 6.伊扎德的动机-分化理论-3 (三)现象学中的情绪和情感的理论-4 三、研究意义-5 (一)理论意义-5 (二)实践意义-6 (三)自我意义-6 四、概念界定-6 (一)情绪-6 (二)情感-6 (三)情绪与情感的区别与联系-7 (四)感受和体验的区别-7 五、研究思路-7 六、观察视角-8 七、研究方法-9 1.参与观察法-9 2.深度访谈-9 八、研究工具-10 九、研究对象的选取-10 十、研究展开路径-11 十一、资料的获取与分类-12 (一)走入研究现场-12 十二、 资料的呈现与分析-16 (一)“他非要把东西丢我这边来!”-16 (二) 观察日记1-27 (三) “我不想和他坐!”-30 (四) 观察日记2-38 (五)“是不是你们先骂的!”-39 (六)“有种你被打试试看!”-51 (七)《给陈老师的一封信》-55 十三、结论与反思-61 (一)结论-61 (二)反思-61 参考文献-63 致谢-64 |