小学习作知识与习作指导研究.doc

资料分类:教学研究 上传会员:小小青蛙 更新时间:2018-02-05
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【摘要】目前,我国的小学习作课堂中,习作仍然在教师确立主题,学生根据主题习作,之后进行简单评讲这样的过程中停滞不前。学生很少能在这样的指导下进行高效习作,可见,我国习作教学存在着各种各样的问题。这些问题不仅表现在课堂教学、课后评价方面,还表现在师生所具备的习作知识之中,可以说,这些现象的产生与习作知识的僵化和新知识的滞后有很大关系。那么,系统的习作知识就成为改善小学习作课堂的关键。根据相关研究,我们总结出习作知识的两大类别,即文本角度和作者角度。本文选取文本一角度进行分析探究习作的教学指导。因此,本文将根据习作知识发展的现状,以及习作知识教学的问题,归纳出习作知识对小学习作教学的重要性,从习作知识的文本这个角度,探寻以内容知识、文体知识和习作手法为教学内容的指导方法,改善小学习作课堂中存在的问题。

【关键词】   习作知识; 内容知识;  文体知识; 习作手法

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

(一)研究缘起-4

(二)研究方法-4

(三)研究意义-4

二、概念界定-5

(一)基本概念分析:习作、知识、教学-5

(二)核心概念界定:习作知识-6

三、习作知识分类及发展-6

(一)习作知识分类-6

1.文本角度分类-6

2.作者角度分类-7

3.本论文采用的习作知识分类-7

四、习作知识研究现状综述-7

(一)相关研究综述-7

(二)本论文的切入点分析-9

五、习作知识教学存在的问题及意义-9

(一)习作知识教学的困难与问题-9

1.教材缺少序列-9

2.教学缺少内容-14

3.教师自身缺乏习作知识-16

(二)习作知识对习作教学的意义-17

1.习作知识直接转化为习作能力-17

2.习作知识的教学能提高习作效率-19

3.习作知识教学提升教学专业化水平-20

六、 以习作知识改进习作教学指导-21

(一)以内容知识为教学内容的指导-21

(二)以文体知识为教学内容的指导-23

(三)以习作手法为教学内容的指导-26

七、结语-30

参考文献-31

致谢-31

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上传会员 小小青蛙 对本文的描述:课例研究法主要是针对一些典型的课堂习作实录,更加全面地找出小学习作课堂的问题,分析思考如何以习作知识为突破口,改善小学习作课堂的情况。其次,通过课例的研究,可以更......
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