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[摘要] 儿童身心发展的关键期在小学阶段,小学语文教材也是这个年龄段儿童接触得最多的书籍。教材的最大特点体现在它的人文价值和工具价值的统一,这一特点深深影响着儿童未来的发展。古诗词的教学在小学语文教学中占了很大的比重,在语文教学中发挥着核心力量。古诗词以琅琅上口,简洁中又包含深意的特点传诵至今,最具有民族特点。促进儿童掌握语文知识、提高语文能力、形成较好的语文素养。基于以上,我仔细研读了苏教版小学语文教材中的古诗词,归纳总结发现教材古诗词中涉及儿童形象的篇目比较少。大多古诗词中缺少丰富饱满的儿童形象,阻碍了儿童的语文学习。我希望通过教材古诗词中的儿童形象研究,对教材编者,教育教学者以及儿童本身提供一定的反思与启示。本文第一部分分析苏教版教材中古诗词涉及儿童形象的篇目,第二部分探究较少涉及儿童的原因,第三部分对古诗词选文以及教育教学者和学习者提出合理的建议。
[关键词] 儿童形象 苏教版小学语文教材 古诗词
目录 摘要 Abstract 一、研究概述-1 (一)研究缘起-1 1.改革趋势“以学生为本”-1 2.新课标要求“以生为主体”-1 3.研究教材古诗词儿童形象的缺乏-1 (二)研究意义-2 1.理论层面-2 2.实践层面-3 (三)概念界定-3 1.儿童形象-3 2.古诗词-3 二、文献综述-4 (一)以研究儿童内在形象为主的研究-4 (二)综合儿童内外形象研究-5 (三)关于古诗词中儿童形象的研究-5 (四)已有研究对我的启示-6 三、苏教版小学语文教材古诗词中儿童形象分析-7 (一)苏教版小学语文教材古诗词选文数量分析-7 (二)苏教版小学语文教材古诗词中儿童形象分类-8 1.奇思妙想型-9 2.机智灵活型-9 3.勤劳懂事型-9 4.调皮好动型-9 5.快乐向上型-10 6.热情乐助型-10 (三)苏教版小学语文教材编者意图分析-10 四、教材古诗词中儿童形象的意义分析-11 1.通过对古诗词中儿童形象的学习,可以激发儿童想象,活跃其思维-12 2.通过对古诗词中儿童形象的学习,可以增强儿童灵活应激能力-12 3.通过对古诗词中儿童形象的学习,可以培养儿童优良品质-12 4.通过对古诗词中儿童形象的学习,可以促进儿童回归天性,使儿童更儿童化-13 5.通过对古诗词中儿童形象的学习,可以帮助儿童学会发现和享受生活乐趣,从而更热爱生活-13 五、教材古诗词中儿童形象对教学的启示-14 (一)从生动形象和具体情节入手,激发儿童兴趣,感受生活情趣-14 (二)从言语表达入手,抓住关键字词,引导儿童关注身边熟悉的生活,感悟生活细节中蕴含的道理-14 (三)从创作手法入手,借助“留白”艺术,开展思维训练活动,培养儿童的想象能力和语言表达能力-15 六、参考文献-17 致 谢-18 |