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【摘要】《英语课程标准》要求发展学生的综合语言运用能力,也就是要求教师通过教育教学活动,使得学生能够获得用英语简单交流的能力。为了达成这一目标,教师需要创设合适的环境培养小学生的语感、包括语音和语调,能够跳出传统英语教学只注重听、读、写的禁锢。本文通过对小学英语语音教学策略的案例研究,探讨影响小学英语语音教学的主观因素和客观因素,提出了若干优化教学建议,尝试在理论和研究方面能够建立相应的教学模式以提高学生的语音。 【关键词】 语音教学;小学英语; 案例
目录 摘要 Abstract 一、引言-1 二、文献综述-1 (一)英语语音教学相关知识与理论-1 1.英语语音-1 2.语言敏感期-3 3. 二语习得机制-4 (二) 英语语音教学策略研究-4 (三) 新课标英语语音教学要求-5 (四)小学英语语音教学原则-5 1. 机械操练与有意义运用相结合-6 2. 模仿与理解相结合-6 3. 集体教学与个别教学相结合-6 4. 集中教学与整体教学相结合-6 5. 多种教学策略综合运用-6 三、小学英语语音教学策略研究-7 (一)单音教学策略-7 (二)重音教学策略-7 (三)节奏教学策略-8 (四)语调教学策略-9 (五)整体训练策略-10 四、结语-11 参考文献-11 致谢-12 |